5.分类优质课一等奖

一年级下册数学分类与整理教学设计教学目标

1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。

2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。

教学重难点

重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

难点:会用不同的标准进行分类。

教学准备图片(圆三角形正方形)贴纸(昆虫水果蔬菜等)教学方法实践操作合作交流探究点拨

教学过程

一、谈话导入,创设情境

1、谈话

同学们,今天老师给你们带来了一份特殊的礼物,想知道是什么吗?

2、张贴图片

师:你们都看到了什么?(很多漂亮的平面图形)

3、出示一个圆形图片,问,他叫什么名字?你能找到它的好朋友并

贴在一起吗?其余的图片该怎样分呢?(板演分法)为什么这样分呢?

4、揭示课题,板书课题。

师小结:生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。

板书课题:分类与整理(1)

二、实践操作,探究新知

1、描述感知分类的标准。

出示:气球图片

问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

生答略

2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

①展示先分再数的方法,

师:你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?

生:整齐、清楚

师:你能看出谁最多吗?

师:你怎么知道的?

生:这一排最长

师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师:这个同学记录方式你能看明白吗?

师:桃心形状的气球有几个?

师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

3表示什么?你怎么知道的?

师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。

小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师:如果增加一个的气球,这个表应该怎样改变?

如果增加一个小兔子形状的气球呢?

师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?

引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。

4、动手操作,体验分类

下面以同桌为一小组,把老师发给你们的贴纸进行分类整理,分的时候按统一标准把图形都分完,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

5、交流汇报

6、游戏:闯关

导语:刚才我们学会了按照一个标准分类,下面我们来玩闯关游戏,检验一下小朋友是不是都会分类了。

第一关:出示图片让学生分类。指名学生上黑板展示分法。

小朋友太聪明了,老师的难题一点也没难倒大家。下面继续一起来闯第二关。

第二关:火眼金精。出示图片,请小朋友找出每一行中不同的一项。三、拓展延伸,知识迁移。

今天我们学习了分类的知识,同学们课后能运用这一知识做些什么?

1、对自己的玩具分类。

2、帮助爸妈整理鞋架。

……

四、课堂小结

师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我

们都可以对物体进行分类。

板书设计

分类与整理（1）

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像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。⊿ ⊿ ⊿ ⊿