1.追寻人类文明的足迹教案设计（一等奖）

千年不衰的汉字

课前交流:

猜字谜:秦少游是北宋著名的诗人。有一天,他惊闻老母逝世,悲痛欲绝,立即乘船还乡。船行于江心,水急浪涌。一群海鸥绕船盘旋,声声哀鸣。秦少游触景生情,随口吟道:“一条大船两根桅,九只海鸥绕船飞,六只停在桅杆上,两只落在船头尾,剩下一只孤零零,落在甲板淌眼泪。”这几句诗不仅描绘出秦少游当时的心情,而且恰好是一个字谜。你能猜出谜底吗?

师:刚才,我们已经初步感受到了汉字的魅力,板书:汉字。这节课吴老师就将和同学们一起,走进汉字的世界,探寻汉字的奥秘。

活动(一)走进远古时代,了解前人的记事方法。

师:其实,在我们的生活中,汉字随处可见。你都在哪些地方见到过汉字呢?

师:我们用它交流感情,记录事情。我们每天都在书写着汉字,在我们的生活中,汉字也无处不在,那你知道,在远古时代,还没有出现文字的时候,我们的祖先是用什么方式来记事的?学生交流。

生:可以通过在绳子上打结来记录事情。

师:没错,在古书上也有记载(出示:古者无文字。其有约誓之事,事大,大其绳;事小,小其绳。)请一位同学读一遍!你听懂了吗?

生:我听懂了。意思是说古时候没有文字,如果有大事情就在绳子上打个大结,如果有小事情就在绳子上打个小结。

师:除了结绳记事外,古人还有什么记事方法吗?

生1:可以在木头上刻一些符号。

生2:还可以把发生的事情画下来。

师:是啊,我们的祖先真是太聪明了,居然能够在没有汉字的情况下,采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。(出示古人记事的图片)

师:现在,让我们一起穿越时空隧道,来到汉字还没产生的远古时期,尝试着用前人的方法记录事情。老师这里有远古时期部落里发生的事情,请大家分别用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法,把事情记录下来。

学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。

展示用这三种记事方法记录出来的事情,请大家猜所表达的意思。

师:在老师揭晓正确答案之前,我想采访一下你们,刚才,大家尝试着用古老的方式来记事,有什么体会吗?

生1:我觉得我们的祖先真了不起,居然能想出这些方法记录事情。

生2:我觉得用刻木记事的方法记录事情时十分困难,非常容易伤到手。

生3:我感觉结绳记事很简单,但大家只能知道记录的是大事还是小事,却不能确定到底是什么事情。

小结:正像同学们说到的那样,尽管这些方法有着一些优缺点,但是用这些方法记事费时、费力,还不太容易把事情表达清楚。其实呀,老师要大家记录的是同一件事情,你们瞧,(出示:今天,部落里打了一匹野马和两只羊。)一起读!这件事如果用汉字写出来一目了然,多清楚啊!

活动二小组合作,探究汉字的演变过程。

师:为了能把事情清楚、准确地记录下来,人们开始尝试着用更简捷,又能让所有人明白的符号来表达意思,这就是汉字。那么,你知道这句中的“马”字在演变过程中还有哪些写法吗?

四位学生一齐板书隶书、楷书、草书的“马”字。

师:你写的是什么字体?你是怎么会写的呀?

生:我写的是隶书的“马”,我是在下象棋时学会的。

师:(出示隶书“马”卡片)你们看,他写得像不像?

分别将三张卡片贴在黑板上。

师:除了同学们写出的这几种字体,还有几种老师也带来了,让我们一起来看一看。你知道这些分别是什么字体的“马”吗?

分别将其它四张卡片贴在黑板上。

师:在浩瀚的历史长河中(画简笔画“河”,将七张卡片包含其中),哪个先出现,哪个后出现的呢?请两位同学上来把这些字体按时间顺序重新排列。

生排列顺序。

师:有不同意见吗?这就是汉字演变的过程,我们一起读。大屏幕上的这个“马”字是楷体“马”的简化字。(贴简化字“马”的卡片)

师:(出示甲骨文特写的图片)同学们,知道这是什么吗?

生:甲骨文。

师:谁了解甲骨文的?为我们介绍一下。

生:甲骨文就是在动物的骨头上的文字。

师:对,甲骨文是我们今天能看到的最早的汉字,它是三千多年前,我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字,所以叫“甲骨文”。如今,我们正是借助这些甲骨文,了解到了远古时期人们的生活,所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!

师:(再出示一些甲骨文图片)这也是甲骨文的图片,在这些甲骨文中,有1250个字一直用到了今天。徐老师找了一些简单的甲骨文,请大家认一认。(出示“月”“山”“戈”“木”)

师:(出示前两个后)这个字有点难度,它就是我们现在的这个字(板书“戈”),认识吗?对,“戈”是我国古代的一种兵器,甲骨文正是写出了这种兵器的样子。(继续下面一个)这个呢?

师:我想采访一下,你们是怎么认出这些字的?

生:因为字和事物的样子很相似。

师:对呀,从这些早期的文字我们可以看出,汉字是由刻画符号演变而来的。

像这样的文字我们称它们“象形字”。

师:现在,我们再来看看这个字(出示:聪),能看出它是什么字吗?老师提示一下你们,你们看它左边的部分,有点像我们身体的哪个部分?再注意观察一下,它像什么字?

生:“聪明”的“聪”。师:你们知道“聪”字为什么是这么写的吗?一个人要想聪明,就得用耳朵认真听,用眼睛仔细观察,更重要的是,要用心去体会。像这样把几个字的意思合起来造出来的字,我们称它们为“会意字”。

师:下面请大家开动脑筋,想想古人又是怎样造出这个字来的?(出示:妈)

生:这个字的左边的“女”字旁表示妈妈是女的,右边的“马”字和“妈”读音差不多。

师:他注意到了这个字的左边表示意思,也就是形旁,右边表示读音,就是声旁,像这样的字,我们称为“形声字”。形声字在我们的汉字中是非常多的,比如这个“青”字(板书:青),你能加上那些偏旁,使它变成形声字呢?

生1:加“忄”变成“事情”的“情”。

生2:加“讠”变成“请客”的“请”。

生3:加“氵”变成“清澈”的“清”。

小结:千百年来,我国的劳动人民在生产与生活实践中发挥自己的聪明才智,创造出了这些汉字。汉字的发展史是一个缓慢的艰难的过程,有着悠久的历史让我们再次看看这汉字的简化过程,刚才我们,只用了短短几分钟时间,便了解了汉字的简化过程,从最早的汉字甲骨文至今,我们的汉字经历了多长的时间?看课件计算,得出“千年”,板书:千年。我们的汉字已有三千多年的历史,在人类历史的长河中,曾出现过三大古文字:中国的汉字、埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字,它们都曾经在历史的舞台上发挥过重要的作用,但如今象形文字、楔形文字都随着它们的国家消亡而消失了,如今而惟独我中华民族的汉字经过了三千多年的风风雨雨,至今仍活跃在历史的舞台上,并发挥着重要的作用。今天,中国的汉语言文字已经成为联合国五种工作语言之一,有85个国家开设了我们的汉语课程,学习中国的汉字。可以说,我们的汉字是“千年不衰的”,板书:不衰的,汉字产生以后,对周边的国家产生了深刻的影响,像日本哪,越南哪,朝鲜哪,这些国家的文字都是在我们汉字的基础上造出来的。

读课题,读出自豪之情。

活动三感受汉字的博大精深、铸汉字之魂:

1、汉字悠久的历史,如画的身形,独特的韵味,使它成为中华民族的一块瑰宝,也成为中国的一块瑰宝,也成为中国的象征。2008年北京奥运会就选用了一幅有汉字的作品作为本届奥运会的会标。

出示会标图,这份“中国印“的会徽在1994份作品中,脱颖而出,获得了评委的一致认可,特别是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”,他为什么这么说?你眼中的会标像什么?这个汉字究竟蕴涵着怎样的信息?大家可以先讨论一下。交流“京”在北京举行;“文”文明的盛会、文化的盛会(我们要用中国的汉字吸引世界的目光);奔跑的人,体育运动,有活力、有生气。红色、印章等。

出示语段学生小声读。让我们将这印有中国汉字的中国印深深地印在我们的心里。我们的汉字历经千年荏苒魅力不减,让我们为这“千年不衰的汉字而骄傲”,板书:骄傲2、汉字已成为中国的形象,然而,老师在批作业时发现了这样两个同学的作业,出示学生作业,你想对他们说什么?(字是人的第二外表、写方方正正的中国字,做堂堂正正的中国人。。。。。。)

3、社会上,我们的大人们使用汉字现象也令人担忧,出示拍摄的图片,生活中,你看到这种现象,你准备怎么做?写好方块字,把字写正确、写端正、写漂亮,这是生活交给我们的任务,更是历史赋予我们的责任,有了你、我、他,我们每一个人的努力,我们相信,我们汉字一定会四千年不衰、五千年不衰。。。。。。同学们,让我们为汉字的千年不衰而努力,板书:努力

活动四汉字走向世界,感受其强大的生命力。

师:另外,徐老师还要自豪地告诉大家,我们的汉语言文字早就成为联合国法定的五种工作语言之一。在我们的《品德与社会》课本上也有一段小资料,请大家把书打开到九十五页,找到了吗?

(出示资料:今天,中国的汉语言文字已经成为联合国五种法定的工作语言之一。近十多年来,由于科学家们的努力,汉字顺利地通过电脑录入关,而且语音、手写、键入三法俱全。如此古老的文字直通因特网,融入了世界的同步发展之中。)

学生自由地读一读。齐读一遍。

师:看!老师打开的是什么文档?我打了哪几个字?(“我是中国人”)自豪地读

一遍!转眼间,各种字体呈现在我们眼前。在这样的信息时代,汉字依然具有强大的生命力。

师:是呀,汉字之所以能够历经千年而不衰(指板书),正是因为它(生答:源远流长),因为它(生答:博大精深)。作为一个中国人,我们不仅要从小学好汉字,用好汉字,还应该进一步发扬中华民族的创造精神,运用我们的聪明才智,为祖国和世界创造出更多的奇迹来!

正像一首歌里唱到的那样:“最爱写得字是先生教的方块字,走遍天涯心不改永远爱中华!”(播放解晓东的《中国娃》后半首)会唱的同学一起唱一唱!