10的认识和读写教学设计及教案分析

认识5以内的数

教学内容: 冀教版<<数学>>一年级上册第8~9页。

教学目标:

1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出1~5各数的过程。

2.能认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数。

3.激发学生看图说话的兴趣,引导学生积极地参与数学学习活动。

教学重点:会用1~5各数表示物体的个数, 书写1~5各数。

教学难点:用1~5各数表示具体的事物

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1.谈话

同学们,老师知道你们都喜欢小动物,谁来说一说你最喜欢什么动物?

2.出示情境图

看来同学们非常喜欢小动物,老师就带大家到动物乐园去看一看。

二、引导探究,自主建构

(一)认识1-5各数

1.观察情境图

谁能说一说图中都有谁?它们在干什么?

预设:

●图中有熊猫,它在树下吹口琴;4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。

●有两只猴在树上玩,一只抱着树干;小蝌蚪在水里游泳。

●青蛙在荷叶上唱歌;小鸟在天空飞翔;草丛中有美丽的花朵。

……

2.引导学生从情境图中抽象出1~5各数。

(1)说一说,在图中,1可以表示什么?2可以表示什么?

有1只熊猫在吹口琴,可以用1表示1只熊猫;谁能说一说在图中1表示什么?

预设:

在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。

如果学生说出1可以表示1簇草,一群小鸟,一块石头等,教师要给予鼓励。

2可以表示什么?(先让学生自己说一说,再给予评价)

学生可能会说:

2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶(3)3、4和5又可以表示什么。

(2)3、4、5可以分别表示什么?(同桌自己说一说,再交流)

预设:

3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……

4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭;

5可以表示5条金鱼、5只小鸟……

3.说一说,生活中1~5还可以表示什么?

同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么?2、3、4、5又可以表示什么?

预设

1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸。1台电脑、2匹马、5根手指……

(二)学习写数

1.教师范写,学生学写。

刚才大家说的真不错,现在请看1~5是怎样写的,请同学们跟着老师写。

教师板演,重点示范书写的笔顺。

2.交流记忆数字的方法。

你们看,1~5各数像什么?

学生发表意见,然后师生总结:

顺口溜:1像铅笔把字写,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来卖菜。

3.学生描红,练习

请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描,写一写1、2、3、4、5各数。

学生书写,教师个别指导。

三、强化训练,应用拓展

1.基础训练:

(1)读儿歌。

这节课同学们做得很好,下面跟老师一起说一首儿歌,好吗?

师生一起说儿歌:

一、二、三、四、五,上山找老虎,老虎没找着,去找小松鼠,松鼠有几只,一、二、三、四、五。

2.综合训练

(1)练一练第2题,数一数,再连线。

学生说出有什么,各有几个。然后点评。

(2)练一练第3题。

帮助学生明白题意,再独立完成,然后交流,展示。

3.拓展训练

(1)游戏。每组同学发10个花片,学生可以摆出5以内各数,也可摆出自己知道的其它数。

四、自主反思,深化体验

通过这节课的学习,你有哪些新的收获呢?

板书设计:

5以内的数

1 2 3 4 5

作业设计:

1.描一描,写一写。

2.看数画出图中所缺的小花。

3.连一连。

4.看数涂色。

5.数一数,写一写。