①瀑布优质课教案整理

《瀑布》教案

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中培养语感。2、理解课文内容,体会瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的情感。3、体会比喻名表达的意思,培养学生的想象力。教学重点:1、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美。2、体会瀑布的雄伟、壮观。教学准备:课件教学过程:一、复习△(同学们,上节课我们学习了《瀑布》这一课的生字词,许多同学都学得很好,相信在接下来的测试中大家也一定能表现得很好。) 1、课件出示生字词测读。指名读,注意正音;齐读。2、课件播放课文朗读录音,学生听。指名回答:这篇课文按照从到的顺序描写了的美景。二、学习课文△(这节课,就让我们一起跟随作者叶圣陶老先生的脚步,一起去领略一下瀑布的美景吧!) (课件出示课文内容。) 1、(课件出示课文)学生自由读课文,把你最喜欢的小节多读一读。2、学习第一小节。(课件出示第一小节) (1)指名请喜欢第一小节的同学读第一小节课文,共同评议。(2)这一小节描写了瀑布的哪一方面?(声音) (3)“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音”这句话说明了瀑布的声音有什么特点? (4)课件播放瀑布的声音:听听

瀑布的声音大不大?你能学学这种声音吗?你觉得这种声音和什么声音很像呢? (5)你们觉得瀑布的声音像(),可叶圣陶老先生却觉得瀑布的声音像什么? 你认为这个比喻好不好? 来听听浪涌岸滩的声音和风吹松林的声音吧,看看它们和瀑布的声音像不像。(课件播放瀑布声音声音。) (板书) △(作者运用形象的比喻,把瀑布声音的特点逼真地再现于我们的耳畔,使人未见其形,先闻其声。多么生动啊!我们该怎样把这种惊喜的心情读出来呢?) (6)指导朗读。3、学习第二小节。(课件出示第二小节) △(随着作者的脚步,我们继续前行,更多的惊喜就在前头) (1)指名读第二小节。(2)“山路忽然一转”,作者望见了什么?在这里为什么用“望见”而不用“看见”呢? 一个叹词“啊”和两个感叹号,表现出了此时作者的心情是怎样的呢? (3)虽然作者觉得“这般景象”美得“没liuxue86.com法比喻”,但后来还是做出了一个形象的比喻,谁来读读这一句比喻句? 出示瀑布图,引导学生理解“千丈青山衬着一道白银”。(4)记得作者刚刚说到“这般景象没法比喻”,可后来又为什么马上把瀑布比作白银了呢△(瀑布两边是高而绿的山,瀑布是白而亮的水,山水相融,青白相衬,多么壮美的一幅图呀!我们该怎样把这由衷的赞叹表现在我们

的朗读中呢?) (5)指导朗读。4、学习第三小节。△(脚步继续前行,咱们来到了瀑布脚下,这又是怎样一番美景呢?) (1)小组合作学习(课件出示学习要求):①、和小组同学一起读读课文第三小节,想想:这一小节写了什么? ②、思考:这一小节中描写的瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句中体会到的?说说你对这些词句的理解。③、想想怎样读才能表现出瀑布的特点。(2)指名反馈,全班交流。①、和小组同学一起读读课文第三小节,想想:这一小节写了什么? ②、思考:这一小节中描写的瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句中体会到的?说说你对这些词句的理解。(结合课件引导学生理解最后一句话) ③、想想怎样读才能表现出瀑布的特点。5、(我们跟随的作者的脚步,从远到近,见识了庐山瀑布的雄伟、壮丽。庐山瀑布之美,让我们惊叹;庐山瀑布之美,让我们陶醉!请大家带着惊喜,带着赞叹,带着陶醉之情,一起来读一读这篇课文吧!) 全班有感情地齐读课文。三、拓展1、你最喜欢文中的哪些语句?为什么? 引导学生体会比喻句,指导学生学习运用比喻的修辞手法。2、(作者用十分生动的比喻来展现瀑布之美,让我们一起来欣赏一下全国各地瀑布的美景吧) ①课件播放瀑布

图片,学生欣赏。②我们已经一起领略了瀑布之美,你们知道到底是谁创造了这么美的奇观吗?(大自然) 你还听过或者见过哪些景象是大自然的杰作呢? 小结:通过学习,我们不仅惊叹作者用词的精辟,更惊叹这创造神奇美景的大自然,让我们热爱大自然,赞美大自然吧!(请把你此时此刻最想说的话写下来吧!) ③交流四、课堂小结瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴。通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、壮丽的瀑布景象。在我们国家,大自然的美景数不胜数,希望同学样有机会能多去浏览一下名胜古迹,以开阔视野、增长见识! 五、布置作业1、背诵课文。2、模仿课文写一处美景,并运用比喻的修辞手法。