Lesson 6 Can I Help You?优秀教学设计说课稿

Lesson 6 Can I help you ?

曲寨小学贾亚菲

教材分析:

本单元学习的是农场上的动物,和这些动物的本领,这节课是通过一个简单而不乏有趣的故事把本单元的农民和人物串联了起来.通过故事的学习让学生了解Help!与Can I help you?的含义。争取能在生活中运用这些句子What happened?来询问别人发生了什么事。还要体会朋友之间要互相帮助。

学情分析:

学生第二次接触这样英语故事,老师上课时候的习惯用语学生还听不懂,所以必要时可以用汉语进行解释。学生学习了这一单元的动物,这节故事课他们只有几个单词是认识的:ouch/Can I/what/Thank you/ friends,可能连friends这个词都不是很记得了。看似简单的故事,可能读起来还是有困难的。

学情分析:

学生第二次接触这样英语故事,老师上课时候的习惯用语学生还听不懂,所以必要时可以用汉语进行解释。学生学习了这一单元的动物,这节故事课他们只有几个单词是认识的:ouch/Can I/what/Thank you/ friends,可能连friends这个词都不是很记得了。看似简单的故事,可能读起来还是有困难的。

教学目标:

一、知识与技能目标:

能够借助图片的帮助读懂故事;能把故事演一演;能够用学到的句子描述老师出示的图片。

二、情感态度目标:

培养读故事的兴趣

在朋友有难时,要主动进行帮助。

三、学习策略目标:

读图了解故事的主要人物和事件,在图片的帮助下,理解pull和stuck 的意思。能够根据故事的内容,给图片排序。通过快速找读,找到相应人物的对白,培养他们快速找读的阅读策略。能够运用Can I help you? Yes, please! Thank you! You’re welcome.描述课件中图片的意思。

教学重点:

借助图片理解故事的意思,在图片的帮助下猜测词义,通过快速找读,找到人物的对白,养成初步的阅读策略。

教学难点:

You’re welcome.的读法是难点

教学准备:

课件,句型的词条,头饰,奖励小贴教学流程图:第一步:Review:从学过的四张图片中,回忆:what’s the matter? I hurt my head./I’m cold.引出What happened?让学生体会两句话的意思是一样的。

第二步:Lead in:通过猜一猜环节,引出故事的主人公。

第三步:Before reading:通过读图,回答两个问题

What happened to the rabbit?

What animals can you see?

第四步:While reading:Listen and read

find the relations of the animals.

通过图片体会help 的意思,通过图片体会out 的意思,通过情景体会Thank you 和You’re welcome.的意义。

第五步:Read the story quickly and order the pictures.(共两组)通过给图片排序更进一步了解故事发展的主要脉络。

第六步:Glue the sentences on the blackboard.通过在黑板上贴词条,让学生更深入了解故事中动物们对话的主要内容,为接下来的故事表演做准备。这也是在培养孩子们快速找读的阅读策略。

第七步:After reading:

Act out the story.戴头饰表演故事

第八步:Extension:

找到句子描述图片。课件出示了一张仓鼠被卡住的图片,让学生运用故事中的语言和他进行对话。让学生能够把学习到的知识运用到实际生活当中去。

教学过程:

Step One:

Greeting

Review:(出示上册书上的图片)

What’s the matter? My head hurts.(Jenny 头疼的图片)

What’s the matter? I’m cold.(丹尼打颤的图片)

(利用上册书上的图片复习What’s the matter?为引出:What happened?做准备。) T:What happened? My head hurts. (丹尼撞树上了的图片)

T:What happened? I’m cold .(一个小男孩打颤的图片)What can you find? S:两句话意思一样。(新旧知识对比,图片对比,句型对比发现意思相同的句型) Lead-in:

Guessing game

What is it?

It’s a rabbit.

While reading:

Listen and read

T: find the relations of the animals.

【设计意图:找到人物之间的关系,发现help 是帮助的意思。】

What’s the meaning of the sentences?

(1) Help! Help! Can I help you? (2) I’m stuck. (3) I’m out. (4)Thank you. You’re welcome.

【设计意图:通过对比了解help的另一个意思:救命。通过图片,体会我卡住了。通过图片对比体会out的意思。通过情景体会you’re welcome.的意思。】Read the story quickly and order the pictures.(两组)

【设计意图:通过给图片排序了解故事发展的主要脉络。】

Glue the sentences on the blackboard.

【设计意图:通过在黑板上贴词条,让学生进一步了解故事中动物们对话的主要内容,为接下来的故事表演做准备。这也是在培养孩子的快速找读的阅读策略。】

After reading:

Act out the story.

【带上头饰演一演,激趣,体验成就感。】

Step three:extension

用学到的句子描述图片。课件出示了一张仓鼠被卡住的图片,让学生运用故事中的语言和他进行对话。

【设计意图:能够把学习到的知识运用到实际生活当中去。】