Lesson 7 Always Have Breakfast!教学设计和教学实录
Lesson 7 Always Have Breakfast!教学设计和教学实录
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正文
冀教版六年级下册
Lesson 7 Always Have Breakfast!
教学分析
1、学生分析
本课的教学对象是六年级学生,具备一定的语感和英语学习能力,能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多,但与学生生活息息相关,所以学生会非常有兴趣学习本课。因此要考虑到在完成教学目标的前提下,如何设计活动,使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展,让学生习得更多语言,以使学生的语言得到丰富,使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2、教材分析
本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课,整个单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习,要求学生学生会表达事物的健康状况,以及通过语言情境的创设,掌握并运用How often句型。帮助学生明白早餐的重要性,培养学生健康的早餐习惯。
教学目标
知识与技能目标
1,学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy,strong
2.,能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
3,通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力,引导学生通过实践、合作等学习方式,培养学生合作学习的意识,提高与他人交往的能力。
情感态度目标
1. 调动学生学习积极性,使学生在不断体验成功的同时,增强学习英语的自信心。
2. 倡导健康的生活方式,帮助学生明白早餐的重要性,培养学生健康的早餐习惯。
学习策略目标
培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本
课的语言点。帮助学生掌握频率副词,指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
教学重难点
1,能听、说、读、写本课词汇。理解How often …?…times a…,能正确理解,掌握对话的内容,并能流利地朗读课文内容。
2,难点:How often …?…times a…句型的理解和运用。
教学准备:多媒体
教学过程
Blackboard Design
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-02 20:04:00
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作者信息
5ygggwenku_32415
来自：学校：万全县宣平堡小学
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