天平游戏（一）教案评析｜教案在线预览

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解方程(一)教学设计阜南一小韩强教学内容:北师大版数学四年级下册课本第68-69页。教学目标:1、结合具体情境,类比等式变形的过程抽象出等式的性质,了解等式性质是解方程的依据2、会用等式性质解形如x+5=12的简单方程。感悟身边处处有数学,初步体会数学的价值。3、培养观察、分析概括的能力。并能综合运

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所属课文：天平游戏（一）

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2018-04-23 11:52:00

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学校：阜南县第一小学

天平游戏（一）教案评析

未知

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关键词：天平游戏（一）教案评析

正文

解方程(一)教学设计

阜南一小韩强

教学内容:

北师大版数学四年级下册课本第68-69页。

教学目标:

1、结合具体情境,类比等式变形的过程抽象出等式的性质,了解等式性质是解方程的依据

2、会用等式性质解形如x+5=12的简单方程。感悟身边处处有数学,初步体会数学的价值。

3、培养观察、分析概括的能力。并能综合运用所学的知识和技能解决问题。

教学重点、难点:

1、能用等式的性质解简单的方程。

2、了解等式的性质。

教具准备:

课件、卡片等。

教学过程:

一、复习导入

什么叫方程?这节课我们来学习如何解放程。

二、探究新知

1、学习等式性质

师操作:在天平两侧各放一个5 克砝码。

提问:你能用一个等式表示天两边关系吗?

提问:如果在天平一边加上一个砝码,天平会怎样?要是天平平衡,怎办?

提问:你还能用一个等式表示吗?

教师呈现其他天平直观图,鼓励学生观察并写出等式。

全班交流,概括出等式性质。

2、学习解方程

师板书x+2=10 问:用天平如何表示?

问:如何用刚才的知识解方程?(两边都减去2)

师根据学生回答板书并画出天平图。(师在解题示范时要注重“解”和“等于号”的书写要求。)

交代检验方法。

4、学生试着解方程。

y-7=12 23+x=45

解:y-7+7=12○□解:

组内交流收获和疑问。

小组汇报。

三、巩固练习:

1、教材67页第一题

学生独立完成

汇报交流

2、教材67页第三题。

学生独立完成

汇报交流

四、课堂总结

这节课你有什么收获和不明白的地方?

板书设计:

解方程(一) X + 2 = 10

解:X + 2—2 = 10—2 X=8

2) (方程两边都减

关于本教案的常见问题

Q：天平游戏（一）教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天平游戏（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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