1吨有多重公开课教案

1吨有多重

教材分析:本节课是在学生认识了千克和克的基础上,进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。教材通过猜一猜大象有多重,自然地引出更大的质量单位“吨”,接着通过看一看,说一说,从不同的角度感受1吨有多重,并联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系。此外教材还设计了多幅情境图,有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。

学情分析:学生对质量单位还缺乏认识,虽然学生在日常生活中已经接触了斤、两,对克、千克有一定的了解,但很多学生不能举出相应的重量的物体,所以在学习中不能只靠观察得到认识,靠死记硬背得知识,应该通过一系列的实践活动,感知质量,建立质量观念,在身边寻找数学,学习数学。对于单位“吨”,平时学生几乎没有接触,所以对于“1吨有多重”的教学要结合具体的生活情境,让学生能实际的感受并认识,并通过课件演示,引导学生回想生活中用到吨的物体的质量,形成对吨的认识。

课时目标:

知识与技能:

1:结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。

2:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的单位换算。

过程与方法:

通过观察、体验、估算,建立吨的质量观念,学生结合生活实际,亲身经历感受、了解、认知质量单位“吨”。

情感态度与价值观:

渗透数学知识来源于生活实践的思想,感受数学知识与实际生活的联系,在数学学习中感受快乐,同时提高动手技能和估计能力。

教学重点:

掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的单位换算。

教学难点:

结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,在大脑中建立1吨的质量概念。

教学方法:课件演示法、联想教学法、小组合作交流法。

教学准备:课件、草稿纸等。

教学过程:

一、故事引入

1.师:今天老师给同学们讲一个故事,认真听完之后回答老师提出的问题。故事发生在三国时期,曹冲五六岁时,孙权曾经送来一头巨大的象,曹操想要知道这头象的重量,向他的下属询问这件事,可众大臣都不能想出称象的办法。曹冲说:“把象安放到大船上,在水没过船痕迹的地方刻上记号再让船装载其它东西,称一下这些东西,就能知道大象的重量了”,曹操听了很高兴,立刻按照这个办法实施行动。

师:你们猜一猜,大象到底有多重?

学生可能回答:一定很重,不然古人用称就能直接称出来,应该比两头大水牛还要重。

2.揭示课题:因为大象太重了,用以前学过的克、千克做大象的质量单位都

不太合适,我们今天来学***的质量单位“吨”。

(板书课题:1吨有多重)

【设计意图】:通过故事引入,让学生知道称较大的物体的质量时,要用“吨”作单位。

二、探索新知

1.认一认,说一说。

师:1吨到底有多重呢?在现代我们可以用地磅称出来,我们还可以借鉴曹冲的方法,把1吨分成小的单位来计量。

师提问:你们都知道自己的体重有多少千克吗?

学生可能回答:28千克,24千克,26千克或30千克等。

师引导估一估:假如同学们的体重都是25千克,这样,40位同学的体重大约是多少千克?算一算。

学生计算出25×40的结果为1000千克。

师引导学生认识到:1000千克的重量,我们就可以说40位同学的体重为1吨。

(板书:1吨=1000千克

1t=1000kg )

引导活动:请学生互相背一背,感知一个学生的体重,然后想象一下,1吨大约有40个同学的体重。

2.联系生活,理解新知。

(1)看一看,说一说。

课件出示教材第47页情境图,让学生说一说,生活中在哪里见过“吨”?

学生自由说一说,请学生分享所见过的情境。

学生看图并回答:大桥的承重是50吨,吊车能吊起8吨重的物体,电梯限重是1000千克,也就是1吨。

(2)填一填。

师:我们学过质量单位:克、千克、吨,也感受到了单位重量的大小,对于大的物体,我们用什么单位?对于较小的物体,我们会想到用什么单位?

学生回答:对于大的物体,用“吨”,对于较小的物体,就用“克”或者“千克”。

课件出示教材第47页填上合适的单位图,学生看图片,并在括号里填上合适的单位。

学生填好后,在小组内交流各自的填法并说明为什么这样填。

集体汇报:卡车物体很大,所以用“吨”作单位;而食用油和牛,应该用“千克”作单位;而牙膏则属于较小的物体,所以用“克”作单位。

【设计意图】:通过算一算,知道1吨=1000千克,再通过背一背,想象一下1吨的重量。并通过填单位练习,感受质量的大小,真正的使学生在大脑里建立质量大小的概念。

三、巩固练习

1.完成教材第48页“练一练”第一题。

读一读,填上合适的单位(克、千克、吨)。

学生做完后,请学生读一读,并集体订正。

2.完成教材第48页“练一练”第2题。

学生先独立完成,再与同桌交流,最后汇报:

3吨里有3个1吨,1吨=1000千克,3吨=3000千克;

5000千克里有5个1000千克,1000千克=1吨,故5000千克=5吨。

以此类推:2吨=2000千克,6000千克=6吨。

【设计意图】:通过填合适的单位练习,对质量单位有一个较清晰的认识,并能从正反两面进行单位的换算练习,灵活地把握克、千克与吨的关系。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

师生共同小结:这节课我们认识了比千克还要大的质量单位“吨”,知道1吨=1000千克,还知道40位同学的体重大约就是1吨。

五、板书设计

1吨有多重

吨:t

1吨=1000千克

1t=1000kg

课时作业设计

一、填空题。

2千克=()克 1000千克=()吨

4吨=()千克 6000克=()千克

二、在()里填上合适的单位。

1.笑笑体重约26()

2.一盒牙膏约重120()

3.一辆大卡车载重约7()

4.一个馒头重约50()

三、把下面的重量按要求排列

1、4克 4吨 400千克 4004千克 4000克

()>()>()>()>()

2、3090千克 3900克 3吨900千克 9030克

()<() <()<()