4 爷爷的芦笛含PPT的教学设计及点评

4 爷爷的芦笛教学设计教学目标

1.引导学生认识6

个会生字。掌握重点词语。

2.有感情地朗读课文。

3.能读懂课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事,懂得人只

有从小经受磨砺,才能变得坚强的道理。

4.结合课文内容和自己的生活实际,理解“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教学重点

能读懂课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事,懂得人只有从小经受磨炼,才能变得坚强的道理。

教学难点

了解环境描写对人物心理的衬托作用,结合课文内容和自己的生活实际,理解“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教学准备

多媒体课件

教学课时

第2课时

教学目标基本过程

一、激趣导语

1.听声音识乐器,引出芦笛。

2. 同学们见过芦笛吗？（出示课件）放在爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶做成的，声音美妙动听。

3. 板书课题，齐读课题。

今天这节课我们学习第四课《爷爷的芦笛》。

（板书课题） 二、初读课文整体感知

1

自由读课文，读准字音，读通句子，联系上下文理解词语

2检查词语：芦笛、婉转、悠扬、温润、脸颊、潮汛、喷洒、摇

撼、打碎、裹挟、恐惧、驱赶。

3

交流难字：

裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”

；

碎：“卒”的左边加上“石字旁”

；

颊——挟：“夹”字加偏旁。

4思考：课文讲的是一件什么事？是按什么顺序写这件事的？ （课文按事情的发展顺序记述了强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的故事。）

5 默读课文，理清脉络，

第一部分（第1自然段）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 第二部分（第2 - 6自然段）：写强强和爷爷一起做芦笛吹芦笛。 第三部分（第7 - 10自然段）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋，他惊恐万分。

第四部分（第11 - 13自然段）：写强强听到了爷爷的芦笛声后，变得勇敢起来。

二、探究课文

巩固提升

1 交流并归纳芦笛声的特点。(悠扬清脆神奇)

2学习第一次芦笛声。

(1)芦笛声第一次被提到是在哪一自然段?

(2)指名读第1自然段,其他同学思考:第一次提到芦笛声是强强亲耳听到的吗?你是从哪儿知道的?(不是,是想象的,在强强的眼里,爷爷的小闸屋是个好好玩的地方。)

好玩在哪?谁来读一读。

出示句子:“碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁烁。”

①碧海蓝天,海鸟翱翔,星星闪烁,多么富有诗意的景致啊!你能体会吗?出示图片欣赏,练习朗读。

②引读更有趣的是......

过渡:在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛,吹芦笛,这样的生活多么令人......(羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩。) 可见强强对小闸屋充满了向往。

2学习第二次芦笛声。

(1)转眼间就到了苇叶葱茏的五月,强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋,看,展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?

(2)生自读课文,画出相关句子。

(3)集体交流。

①出示句子:“五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出

奇,海风带着初夏的温馨,拂过强强柔嫩的脸颊。”

指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?(柔和温润)通过观看图片感受情景。指名回答,海水是_________,海面是_________,海风呢? 此时,你想说些什么?

②五月的大海真美啊!强强又做了些什么呢?齐读4 - 6自然段。

跟爷爷一起做芦笛,吹芦笛,强强心理-----别提多高兴了!

小结:可见,白天,小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的快乐。

2学习第三次芦笛声。

(1)过渡:快乐的时光总是让人感觉短暂,转眼夜晚已经来临了,爷爷对强强说了什么?强强又是怎样回答的?

(2)你能想象出强强回答时表情是怎样的吗?我们可不能光听他说,要眼见为实,瞧瞧晚上发生了什么。

出示句子:“大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船,随时都有被海水吞没的危险。”

①指名朗读。此时的大海变得怎样了?(狂怒)你见过狂怒的大海?播放音频,体会大海的狂怒,此时,你觉得夜晚的大海怎么样? (凶猛可怕)齐读体会。

②还有哪些句子也写出了大海的凶猛可怕呢?

交流:

“又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。

”

“哗---哗----海水不知疲倦的一浪接着一浪。”

“呼的一声,一阵狂风把门吹开了,狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”

(3)假设你一个人在这样的环境中,你会怎样?(恐惧害怕)强强和你一样,用一个词来形容他此时的心情,(惊恐万状忐忑不安)找出文中有关语句交流。

①强强裹紧被子,蜷缩成一团,他大声呼喊:“爷爷!爷爷!”

②“强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。”

③强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!”他哆嗦着下了床......

④“强强赶紧缩回脚,关好门,又钻进了被窝。”

过渡:(指导朗读这四句话)通过这些表现,我们感受到了强强当时怎样的心情?(害怕极了恐惧)除了夜晚狂怒的大海让强强感到巨大的恐惧以外,还有其它原因吗?(独自一个人在家、年龄小、担心爷爷。)再次播放大海狂怒的动画,加深体会,齐读7 - 10自然段,指导朗读。

(4)强强从未经历过这样的慢慢长夜,紧张、孤独、害怕向他袭来。不知过了多久,蒙胧中,他仿佛听到了一种奇特的声音。那声音是什么呢?

出示句子:“啊,爷爷的芦笛!”

听到爷爷的芦笛声,此时他的心情会是怎样呢?在独自一人经历

了狂风大浪中,听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢?

(兴奋:因为爷爷在不远处陪伴着他,而且爷爷就要回来了。

塌实:那么大的风浪都过去了,现在风浪小了,还有什么可怕的呢?

自豪:独自一人度过了风浪最大的时刻,度过了令人紧张、恐惧的时刻,自己不是也很了不起吗?

勇敢:经历了这样大的风浪,再遇到这样大的风浪还会害怕吗?) (兴奋高兴激动)指导朗读。

(5)此时的强强变得怎样了?是什么使他勇敢起来了?(芦笛声爷爷爷爷的语言)

(6)①出示第13自然段的句子:“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么呢?风涛中这悠扬的笛声,仿佛是爷爷在对强强说着什么,爷爷在对强强说什么呢?

②在这狂风怒吼的黑夜里,爷爷去干什么了呢?此时此刻,强又想起来什么呢?

这时强强想起了爷爷平时爱说的一句话——“海边的孩子,不沾

点儿海水就长不结实”

。这句话你是怎么理解的?(讨论)

(这句话字面的意思是生长在海边的孩子,不再风浪中锻炼就长不结实。内在含意是只有从小经历磨练,才能变得坚强。爷爷说这句话的用意就是要让强强从小接受磨练,成为意志坚强的人。)

六、拓展延伸

总结课文

1.分享你经历磨练变坚强的故事。

2.今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课,你有什么收获?(自由发言)