6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案是什么类型的资料？

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6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案

正文

《饮湖上初晴后雨》教学设计

教学目标:

1、认识“亦、妆”两个生字,诵读诗句,利用注释及学过的方法学习古诗。

2、借助图片,发挥想像,走进诗境,能有感情朗读诗文,背诵诗文,并体会诗人的感情。

3、拓展学习,注重积累。

教学重点:朗读古诗,读出感情,读出韵味。

教学难点:欣赏古诗意境,体会诗人的感情,培养热爱祖国河山的思想感情。

教学准备:1、制作多媒体课件;

2、布置学生预习:搜集写西湖的诗,有条件的上网了解西湖、欣赏西湖美景

教学过程:

一、赏美景,揭诗题。

1、同学们,上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽,这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。

2、用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象?

3、过渡揭题:俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂,是因为那里的景美、画美,所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。板题:《饮湖上初晴后雨》

二、解诗题,知诗人。

1、题目是文章的眼睛,透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容,古诗也不例外。那么,通过刚才读题,你读懂了什么呢?

(预设:生1:我知道了天气先是晴天,后来下雨了;

生2:我读懂了地点是在西湖的船上;

生3:我知道了诗人在饮酒;)

(根据学生回答相机板书,在“湖”“晴”“雨”三字下方打上“△”,并在“湖”的下方画箭号写上“西湖”)

2、小结,简介诗人及背景

三、学字词,明节奏。

1、大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢?请同学们快快打开书把诗句放声读一读,带拼音的生字多读两遍,读正确。

2、检查生字掌握的情况。

3、把整首诗连起来能读好吗?

四、品诗句,赏诗景。

1、诗人苏轼如何用区区28个字为我们展现西湖美景呢?你们有什么好办法把这首诗读懂呢?

2、渗透读诗方法:指名说

3、同学们学习古诗的方法真不少,请选择其中的一两种方法,自己读读诗句,想想:这首诗写了西湖什么样的美景?晴、雨时的西湖有什么不同的景象?诗人又有怎样不同的感受?然后与同桌的交流。4、看同学们读得有滋有味,一定大有收获。谁来说说你读懂了哪句

写“初晴”,哪句写“后雨”?

5、赏“西湖之晴”。

⑴齐读诗句。

⑵谁能用自己的话说说这个句子的意思?提示说的顺序“什么时候,哪里怎么样了?

⑶你是怎么读懂的?

⑷你还能用什么词来说?

⑸真美啊,在这个阳光明媚的晴天里。假如,你正和苏轼坐在船上同游,你会看到什么美景?

⑹孩子们,在你们的描述中,这一缕缕金光使西湖的一山一水,一草一木都美得恰到好处,难怪苏轼赞叹道:“水光潋滟晴方好”

6、赏“西湖之雨”。

7、赏“西子西湖”

小结:所以诗人把美丽的西湖比作了西子,从此西湖就有了一个人景合一、美妙动听的名字——西子湖

五、诵诗句,悟诗情。

1、苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美,他的心情怎样?(激动、兴奋、高兴……)

2、带上这样的好心情,我们把整首诗美美地读一读。(男苏轼、女苏轼)(

3、这么美的诗让我们把它背下来,把西湖美景深深印在脑海中。

资料摘要

6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案

6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案

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配套课件

6.1 饮湖上初晴后雨PPT课件和教学实录及点评

6.1 饮湖上初晴后雨PPT课件和教学评价实录

6.1 饮湖上初晴后雨PPT及课堂实录内容

6.1 饮湖上初晴后雨PPT课件和教学设计(第二课时)

6.1 饮湖上初晴后雨课件国家一等奖

6.1 饮湖上初晴后雨PPT课件和教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：6.1 饮湖上初晴后雨优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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