C教学设计范文

Unit 1 How tall aer you?

第六课时

教学目标:

1.复习本单元的三会和四会单词、四会句子。

2.能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

3. 能听、说、认、读形容词的比较级形式。

4.借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点:

1.复习本单元单词和句子。

2.能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。

教学难点:

形容词比较级的不同变化形式;借助图片读懂Story time中的故事。

教学过程:

Step 1 :Warm-up

(1)同桌二人一组,相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小,并相互比较,复习比较级,运用词汇:taller ,shorter,heavier, thinner,older等。

(2)播放本单元歌曲“My small cat”,学生分组比赛歌唱,营造较好的学习氛围。

Step 2 : Presentation

(1)完成“ Let ’s check”。

A:组织学生观察图片,并进行比较,听录音完

成“Listen and tick”。

B:再听一遍,并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训

练。

(2)完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类,先让小组讨论,再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

如:直接加“er”,tall taller

双写末尾字母加“er”,thin→thinner

改y变i加“er”,heavy →heavier

B学生自己将所学单词进行归类,小组进行交流讨论,检查纠正。

C一起核对答案,并强调特殊变化的比较级,也可自行补充一些。Step 3 : Consolidation and extension

(1)完成 Story time。

A组织学生看第一张挂图,了解故事背景。

B学生展开讨论,观看图片,并听录音,思考:

What ’s the story? What ’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’t Mr Giraffe be the goalkeeper?

C思考问题,核对答案的同时,教师可对重难点句子进行点拨。

如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”;Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音,跟读对话,在听的过程中,理解重点句子的意思,理解故事的内容。

E学生分角色表演对话。

(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和句型,通过抢答的

方式来回答,教师做动作,或拿教具作比较,学生抢答比较级单词,并描述出相应的比较级句子:如 bigger, The shoes are bigger than those ones.

Step 4 : Homework

预习下一单元并将story讲给父母听。

板书设计:

Unit 1 How tall aer you?

Summary:形容词比较级的变化形式

1)一般情况下直接+er

long→longer, strong →stronger, fast →faster

2)以一个辅音字母结尾的重读闭音节,双写末尾辅音字母,再加+er fat →fatter, thin →thinner, big →bigger

3) 以辅音字母y结尾,变y为i + er

happy →happier,busy →busier, early→earlier,

funny →funnier , heavy →heavier

We want a goalkeeper!

What happening here?

We need a big guy!

He ’s almost bigger than the goal!