第一节 位置和疆域国家获奖教案

《中国的行政区划》教学设计

江门市棠下初级中学 谭秀爱

【一】教材分析：

省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，我在教学中反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。

教学设想

本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。

在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。

【二】教学目标

（一）知识与技能

1.运用材料，了解历史上的行政区划。

2.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3.了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4.培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心

（二）过程与方法

1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2.引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4.教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。

【教学难点】

我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。

【教学手段】多媒体、拼图

【教学准备】

1.播放视频《中国行政区划小苹果版》

2.学生课前购买中国政区拼图并熟悉中国政区图的形状和方位。

3.学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。

4.中国区划电子拼图游戏学生兴趣浓厚

5.多媒体展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜语。

【拼图游戏】

分小组拼图，比哪一组拼得快。

学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学) 【板书设计】

一、三级行政区

1、

划分原则（便于行政管理，有利于经济发展和民族团结）

2、

三级行政区：省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市、区）、

乡（镇）

3、

特别行政区的设立

二、省、自治区、直辖市和特别行政区

全国省级行政单位按方位分七大片：

1、

东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省

2、

黄河中下游：河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市

3、

长江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江苏省、上海市

4、

南部沿海；广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省及香港、

澳门特别行政区

5、

西南：重庆市、四川省、云南省、贵州省、西藏自治区

6、

西北：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区

7、

北部边疆：内蒙古自治区

23个省

、5个自治区

、4个直辖市（首都北京）

共34个省级行政单位、2个特别行政区