Story time优秀教学设计

三年级下册

Unit 7 On the farm 执教时间：

教学Period 1

Story time 内容

共几课时

5

第几课时

1 课型

新授

1.

能听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange 2.

能听懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?They’re…

教学目标

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t. 3.

能熟练运用

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t.向别人提问。

4.

多运用游戏的方式激发学生对英语的兴趣。

教学重点：能熟练掌握本课所学的单词和句型。

教学重、教学难点：本课所学句型的语音、语调；a和an的区别

难点

1. 学生已有的学习经验：通过Unit6 Cartoon time中，出现What are these?的句型，让学生更了解句子的含义。

2. 学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话教学资源

时可能会有困难；these和those学生不太会区分。

3. 教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。

4. 教学准备：课件、投影仪、小动物和水果图片。

预习设计

1．预习Unit7 Sory time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。

2．学生自己制作小动物和水果图片，尝试用英语说一说。

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（2分钟）

a.听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange b.懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t. c.熟练运用

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t.向别人提问。

d.用游戏的方式激发学生对英语导

航

策

略

呈现学习目标

调整反思

的兴趣。

Step 2: Free talk（2分钟）

What time is it,please? Ss：It’s…

Step 3: Pre—reading（8分钟）

1.Review the story time of Unit 6 A. Ss count the numbers from one to twelve. B.Ss act out the dialogue. C.Ss say “What time is it? It’s…

Step 4:While—reading(15分钟) 1.Listen and guess. Ss：(听歌曲)

Ss：(若学生答不出来，教师带领孩子们一起朗读)They’re ducks.

Ss：Yes，they are apples.

2.Watch and learn Ss：It’s eleven o’clock.

教师通过拨实物钟，巩固学生对时间句型的掌握。

在Unit6story time中，学生对1—12熟练掌握，学会运用询问时间的句

型。这为新课数数作了很好的铺垫。

(1)教师出示农场的背景图和歌曲Old MacDonald had a farm.通过这首欢快的歌曲进入本课的新话题，再让学生听小动物的叫声及图片，猜测小动物的名字。

T：Let’s listen to a song first. T：Look, this is a farm,It’s Old MacDonald’s farm.(教师出示课题并带领学生朗读on the farm)

T：（播放鸭子的叫声）Listen!Guess,What are these?(教师出示图片Let students count ones.) 教师通过相同的方式教授其他三个小动物。

(2)T：（出示三颗苹果树）Ask：What are these?Are they apples? 教师采用相同的方式教授其他三种水果名称。

教师采用这些句型和学生温故农场出现的小动物和水果，然后出示这些句型：

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are.

3.Listen and answer (1)

Where’s the Mike? (2)

What can we see in the Liu Tao’s grandpa’s farm?

4.Let’s

read

a.

Read after the tape. b.

Read the dialogue with the book open.

Step5：Post—reading（6分钟）

Act out the dialogue

Step6：Checkout（6分钟）

让学生运用本节课所学的句型编写对话。

Step7 Homework（1分钟）

1.

熟读本节课所学的单词、词组。

2.

《一课一练》Period 1 3.

预习

Fun time & Song time No,they aren’t.(采用this和that分别是these和those的单数形式，让学生分清远近，再用图片加以练习)

教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找出问题的答案。

（1）

教授welcome这个新单词

（2）

教师强调they’re=they are （3）

引导学生读一般疑问句和特殊疑问句的语音语调。

这课出现小动物和水果的单词的复数基本加“s”就行

Chicken(表达鸡肉的时候单复数形式一样；表达的活的小鸡时，复数直接加“s”)

解释一下grandpa和grandfather的区别。

教师指导学生表演对话，强调一般疑问句和特殊疑问句的语调，并出示评价标准。

* Good 看书朗读，语音语调正确。

**Great 表演对话，语音语调正确。

***Wonderful 有感情地表演对话，

语音语调正确。

提供单词：book

pencil

pen

rubber crayon…

明确作业要求

Unit 7

On the farm

施教时期: 教学内容

共几Period 2

Fun time & Song 课时

time Sound time 第几课时

课型

新授

1．能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t. 2．能熟练运用story time中所学的单词、词组

farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange、welcome to并熟练掌握这些单词的复数形式。

3. 能熟练演唱On the farm.

4了解辅音字母/m/在单词中的发音。

教学重、难点

教学重点：能在轻松、有趣的氛围下熟练运用所学单词和句型。

教学难点：能在具体的环境下熟练运用所学单词和句型。

1. 学生已有的学习经验：学生通过学习story time,初步掌握的单教学资源

词和句型。

2. 学生可能遇到的困难：they’re和they书写容易出错。

3. 教学策略：采取小组合作的方式。

4. 教学准备：教学光盘、PPT 1．朗读并表演story time的对话。

2．听这首英文歌并尝试唱一唱。

3. 要求学生带骰子。

学

程

预

设

Step 1:Learning aims( 2分钟) 1.轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are. No,they aren’t. 2．能熟练运用story time中所学的单词、词组

导

航

策

略

呈现教学目标

调整与反思

教学目标

预习设计

farm、pig、chicken、duck、pear、

apple、orange、welcome to并熟练

掌握这些单词的复数形式。

3.能熟练演唱On the farm.

(1)

Step 2: Warming up( 5分钟)

检验预习情况

Ss my, grandma , family ,milk ,man, 接龙说数字，引导学生mine…

复习1—12的数字。

T：First let’s review the

numbers. Let’s count the （2）Listen and find 学生找出共同读音

1.

Free talk S1：One S2：Two

…

2. Review the story time numbers from one to twelve.

通过学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。

教师遮住一半图片让学生说出相应的单词。

教师帮助学生温***课a. Say the words

文中的句子，再请学生上台b. Act out the dialogue. 表演，巩固学生的掌握程度。

学生为短话进行填空

T：Let’s play a gameStep 3: Presentation & “look and guess”.(教师出示Practice ( 20分钟) 苹果局部图)What’s 1.Play the game. this?Guess! “根据部分猜整体”

What are these?

S1：It’s an apple. What are those?(教师通

S2：They’re pears.

S3：They’re ducks.

2.Let’s count.

S1：I can see 过这个游戏再次帮助学生复习story time出现的单词和句型并强调单词的复数形式)

T：Look at the picture.What can we see?

Ss：One pear, two pears,three pears…

3.Work in pairs 4.学唱歌曲：On the farm (1)通过初听歌曲，学生通过小动物的叫声猜小动物的名字。

Ss：It’s a pig.

（2）学唱：

a.欣赏1遍

b.轻声跟唱2遍

c.跟flash的节奏齐唱一遍并配上简单的动作。

（3）改唱：

换成其他小动物

Step4 Production（12分钟）

学生自制游戏模板，玩走方格游戏。

Step5

Homework（1分钟）

1.

默写Story time并自己批改。

2.

跟唱英文歌曲。

3.

预习Cartoon time，跟读并尝试理解大意。

How many pears?Let’s count.(对how many稍作解释) 教师帮助学生看懂这幅图，温故学生数数的灵敏性，为这个游戏的进行作了铺垫。

教师出示游戏规则，板书句型：

What’s this? What are these?

T：What is it? 教师讲解“Pigs on the farm go“oink,oink”. Oink呼噜声并板书音标

教师作适当的指导

教师先做示范

Cows on the farm go“mou,mou”.

教师可以适当再提供一些前面学过的单词加进去并作指导。

明确作业要求

三年级下册

Unit 7 On the farm 执教时间：

教学Period Cartoon time& 共几课时

5 内容

Checkout time Ticking time 第几课时

3 1.巩固前面已经学过的单词、句型。

教学目标

2.能理解、朗读并表演对话。

3.完成checkout time两部分练习。

教学重点：能理解、朗读并表演对话。

教学重、教学难点：巩固前面已经学过的单词、句型。

难点

课型

新授

1. 学生已有的学习经验：学生对前面学过的句型What are these/those? They’re…能熟练运用。

2. 学生可能遇到的困难：they’re和they are还是容易出错；these和those教学资源

放到实图当中易出错。

3. 教学策略：小组合作。

4. 教学准备：PPT 预习设计

1．复习Story time，并完成补充习题的相应内容。

学

程

预

设

Step 1: Learning aims（2分钟）

1.巩固前面已经学过的单词、句

型。

2.能理解、朗读并表演对话。

3.完成checkout time两部分练习。

Step 2: Free talk（2分钟）

What are these? What are those?

呈现学习目标

教师出示农场的图片，通过学过的句型和学生进行交谈，活跃课堂气导

航

策

略

调整反思

They’re…

Are these/those…? 氛。

Step 3: Presentation & Practice

（20分钟）

a. Show the Bobby’s pictures. 教师出示Bobby所画的图片，引导

What does Bobby draw some 学生猜一猜，再一次对前面所学的pictures? 单词进行巩固。

Ss：（看课文动画）

b.

Answer some questions. (1)

What’s in Bobby’s hand?

教师让学生再次看flash，找出问题

(2)

Bobby’s has three pictures. 的答案。

What are they? 若学生答不出pictures,教师帮助学

生，并对picture稍作讲解。

T：Now, let’s listen to the passage

again. Listen carefully, please.

c. Read the dialogue with the book open.

d. Act out the dialogue.

Work in pairs.

Step 4:Checkout time(10分钟) What’s this/that? It’s a/an…

讲解新句型：

（4）

Who’s this?

Who

谁（一般是对人的提问e g：Who’s that? Who’s he? Who’s she? Who are they? （2）

This is…

E g：This is my…(your、our)

教师让学生同桌为单位，分角色进行配音，教师再作点评。

教师出示这些句型，首先帮助学生温故前面所学的句型。然后在说说、笑笑中指导学生了解图意思，并完

What are these/those? They’re…

Step5：Production（5分钟）

Translate 1.这个是什么？它是一只猪吗？不，它是一只奶牛。

2.

这是谁？这是我的姐姐。

3.在树下的这些是什么？它们是橘子。

Step6：Homework (1分钟) 1.

背出Cartoon time，并默写。

2.

完成《一课一练》相关部分。

成练习。

答案：chicken

Oranges

Cow

Apples

Answer：(1)t’s this? Is it a pig? No,

it’s a cow. (2)Who’s this? This is my sister.

(3)What are these under the tree? They’re oranges.

教师找几个学生的答案放在投影仪上，根据具体情况作分析。

分层布置作业

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Unit 7 On the farm

施教时间：

年

月

日

教学Unit 7

共几课时

6 内

容

On the farm

课

型

讲评

（试卷讲评）

第几课时

6 教

学

通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从目

标

而在以后的教学中能更好的因材施教。

1.考查学生对Welcome to… What are these\those? They are…

Are these\those…? Yes, they are. No, they aren’t. 等句型的掌握

2.考查学生正确理解和运用词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, they’re=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, who’s- who is 3考查学生对字母m发音的掌握。

学生在试卷中出现的问题

教

学重

难

点

教学资

源

预习作

业

反思订正试卷

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

一、学生自己先订正试卷中的错误

二、小组合作互相帮助纠正错误

分析试卷，

学生试卷中错误多的地方：

对典型错误进行分析讲评