18 通信的发展优秀教案内容

《通信的发展》教学设计

成安县向阳小学栾雪明

·教材分析:

《通信的发展》是冀教版三年级下册第六单元的第二课,该单元以“信息与通讯”为主题展开。教学目的是使学生知道古代的通信与近代以来的通信的主要形式与发展方向,并理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同。教学的关键在与使学生理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同,并体会现代通信的优越,认识通信的发展过程,引导学生分析、讨论,发现通信的发展趋势为信息传递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展,通信工具也越来越先

进。

·学生情况分析

因为从学生的知识体系和能力体系上看,三年级的学生已掌握了一定的知识和学习方法,具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

从年龄结构和心理特征来看,三年级的学生大多九岁左右,他们对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强,在学习活动中他们能积极地思索,能努力地探索问题的结果。在老师的引导下,他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。

·科学探究目标:

1、能从图表中发现通信方式发展的过程。

2、能分析归纳出信息技术发展的趋势。

3、能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。

·情感态度与价值目标:

能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。

·科学知识目标:

1、能感受通信方式发展的简要历史。

2、联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识,感受出它们在通信中的作用。·科学技术、社会环境目标:

1、能描述近代通信技术发展的历史。

2、能感受到信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。

·教学重难点:

1、重点:引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。

2、难点:从图表中获得信息。

·教具学具准备:学生搜集的资料、教学课件等。

·课时:1课时

·教学过程:

(一)创境揭题感受发展

师:笑笑的生日快到了,想邀请她的朋友们一起玩,请帮忙出个主意,怎样能让她的朋友知道?(学生出主意,如:打手机、上网QQ聊天、发电子邮件、可以打他们家电话或者单位电话、可以给他发电报、可以给他写信……)谢谢大家,笑笑会很快和朋友联系上的。(师生交流得出:现在的通信方式很先进,人们之间的距离会因为通信工具的使用而拉近。)

师:你们的办法真多啊,像刚才各种传递信息的方式叫通信。这节课我们就学习《通信的发展》(出示幻灯片,揭示课题。)

(二)认识各种通信方式

1、师生交流:把信息从一个地方传到另一个地方,就是通信。(一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真,都是通信的形式。) 2、学生观看视频“烽火戏诸侯”的亡国故事,了解古时候的通信形式之一烽火。

激发起学生强烈的学习兴趣。

3、小组活动:同学们把你知道的和搜集到的通信方式在小组内交流一下,并根据自己的标准分一下类。

小组讨论,交流汇报。

(出示幻灯片)这里有一些图片,介绍了从古时候到现在,各种传递信息的方式,学生汇报:喊话、骑马送信、驿站、烽火、信鸽等是古代通信,电报、电话、传真、网络等是现代通信。

①(学习图1,知道古时候利用跑步喊话的形式传递信息后,感受到跑步送信会使人非常劳累,传递信息的速度还很慢啊!)

②图3图4观看完图片后,让学生汇报资料,如:驿站、烽火台

※【驿站】驿站是古代供传递宫府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿,换马的场所。我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一,邮驿历史长达3000多年。

※【烽火台】又称烽燧,俗称烽堠、烟墩,古时用于点燃烟火传递重要消息的高台,系古代重要军事防御设施,最古老但行之有效的土电报。烽火台是为防止敌人入侵而建的,遇有敌情发生,则白天施烟,夜间点火,台台相连,传递讯息。“烽火”,古代边防报警的两种信号,白天放烟叫“烽”,夜间举火叫“燧”。烽火台的建筑早于长城,但自长城出现后,长城沿线的烽火台便与长城密切结为一体,成为长城防御体系的一个重要组成部分,有的甚至就建在长城上,特别是汉代,朝廷非常重视烽火台的建筑。烽火台的形状因时因地而不同,大体为

方、圆两种。)

③(学生理解图5,老师给学生介绍信鸽的有关知识,帮助学生理解。)

※【信鸽】信鸽亦称“通信鸽”信鸽:是我们生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群,应该是和鸡来自于同一个祖宗。只不过信鸽经过普通鸽子的驯化,提取其优越性能的一面加一利用和培育,以至越来越单独的脱离普通鸽子而存在。而人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能,无论是阻隔千山万水还是崇山峻嶙,它们都要回到自己熟悉和生活的地方,因为他们的恋家和归巢性被人们所发现,而培育,发展,利用来传递紧要信息。)

④(学习图6,知道电报是近代社会最初的电子信息系统,传递信息的速度快多了,但发送电报还是有距离的限制的!)

⑤(学习图7,知道在现在社会生活中,电话已经很普遍的使用了,而且很方便。)⑥(学习图8,师生交流传真机的好处:当你拿起左边的电话,拨下对方的电话号码,当电话接通的时候,单击右边的传递按钮,那么这里的文件就传到对方那里了,更方便更快速了!)

⑦(学习图9,知道:电脑在网络上,传递信息的速度好快啊!例如:使用QQ 聊天,在世界的任何角落都好象是面对面聊天一样的,地球就是个小村庄啊……) (三)古代通信方式与现代通信方式有什么区别?

1、小组讨论:主要从以下几个方面来考虑—

通信方式主要依靠什么?

传递的速度如何?

分组讨论并派代表发言

A.古代通信的发展:

以人、动物等为主要方式

信息传递慢

距离近

信息量少

B.现代通信的发展:

以电缆、光缆、卫星等为主要方式

信息传递快

距离远

信息量大

2、讨论:从传递信息的快慢来看,通信是怎样发展的?

小组讨论得出信息传递速度越来越快,距离越来越远

3.你能根据传递信息的距离,按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗?

小组商量排序并把自己的排序结果记录下来,进一步加深对通信发展的认识。4、观看通信的发展史视频,让学生再次了解通信的发展过程,你想说点什么? (生:现代的通信方式与古代的相比更省时、省力,更快捷、更方便。说明人

类越来越聪明,人们之间联系才越来越方便了,想要了解外面世界发生了什么事特别方便。)

(四)拓展

阅读科学在线,让学生认识多种功能的电话

自己希望未来的电话具有那些特殊功能?(你要大胆想象啊,在若干年后,它可能就变成现实了!)(知道具有:人工电话、自动电话、录音电话、书写电话、电视电话、无绳电话、移动式电话、数字电话、口呼自动电话、聋人电话。) (五)畅想未来的通信

·《通信的发展》教学反思:

根据学生的年龄特点和实际情况,我在《通信的发展》一课的设计中,在本课的实际教学中,由学生了解熟悉的现代通信方式入手进行学习,以“帮笑笑出主意,解决问题”为导入,学生积极性很高,他们都很乐意为笑笑帮忙,问题切入点很小,也很巧。由于能够紧紧抓住学生的心,他们的积极性被调动起来了,因而使得整堂课的教学都得心应手,水到渠成了。

通过观看图片,了解、分析、对比,对古代通信和现代通信方式有了清晰、明确的认识,通信方式由人畜为工具进而发展到以机器为工具,其实是因为科学技术进步了。对科学技术造福人类有了切身的感受,同时,学生分析、解决问题的能力、总结概括的能力得到了提高。

本课的教学设计以新课标精神作指导,运用多媒体教学手段,让漂亮的图片、动听的声音,陶冶孩子的心灵……寓教于乐。使我深深地感受到如何合理利用现代教育技术手段,调动学生的多种感官,为学生创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,真正提高课堂教学效率,使学生的综合素质得到全面的培养。