太阳钟第一课时教学设计

时间在流逝

一、教学目标

科学概念：

1、“时间”有时候指某一时刻，优势则表示一个时间间隔（即时长）。

2、引导学生根据各种自然现象和身边的生活常识估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

过程与方法：

1、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程。

2、根据估计一分钟时长的经验，估计10分钟、一小时的持续时间长短，培养学生估计时间的能力。

情感、态度与价值观

1、让学生明白时间的长短不以人的意志而改变，时间时时刻刻以不变的速度在不停地流逝的道理。

2、培养学生珍惜时间的优良品质。

二、学情分析

关于时间的概念对于学生并不陌生，但在他们的头脑中只一个粗浅的认识，知道时间的单位，他们知道时间的单位分别有时、分、秒，时间有长短，也知道时间在一分一秒地流逝。可是时间看不见又摸不着，是一个抽象的概念，学生对它的存在又很容易忽视，不太明确时间包含时刻和时长，很少去认真体验时间的长短，更不清楚什么样的物体可以用来计时。教学活动设计中，注意联系学生的生活，激发他们的参与热情和探究的欲望，在感受活动过程中科学认知，升华情感。

三、重点难点

教学重点：经历运用各种方法感受1分钟长短的活动。

教学难点：让学生掌握一些科学合理估计时间的方法。

四、教学过程

一、现在几点了

1、猜谜：

师：咱们一起来猜一个谜语，大家一起读一下。

生：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来

师：什么呀？

生：时间

师：不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来，说明时间在不停地...... 生：流逝

板书：时间在流逝

2、看图说时间

师：大家看这幅图片，猜一猜，图中大概几点啦？

生1：我觉得是10点多，快十一点了。

师：你是根据什么判断的呀？

生1：我是根据现在是上午第三节课，课间的时间，

师：还有其他同学要说说吗？

生2：我觉得应该是十点半到十一点之间。

师：为什么呀？

生2：图上写着太阳快到头顶上了。

师：你再来说说？

生3：差不多应该是九点多吧？

师：为什么呀？

生3：因为太阳还是红的。

师：咱们同学知道这么多判断事件的方法，那同学们估计的时间准确吗？

生：不准确

师：要想准确的估计时间，该怎么办呀？

生：看时间？

师：怎么看时间呀？

生：看表。

二、一分钟有多长

1、认识钟表

师：好，咱们一起来认识一下钟表，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，那问题来了，1小时等于多少秒呢？

生：3600秒。

2、一秒钟有多长呢？

师：真聪明，同学们跟我一起想一下，1秒钟能够做什么事情？同桌讨论一下。

讨论

师：停，谁来说说1秒钟能够干什么呀？

生：眨一下眼，拍一下手，点一下水，在纸上画一个点，说一个字，写一个字

师：下面咱们就来感受一下1秒钟。同学们说说1秒钟给你什么感觉呀？

生：很快，转瞬即逝

3、感受1分钟有多长

师：那1分钟又是什么感觉的呢？咱们再来感受一下啊。

感受一分钟

师：刚才同学们感受了1秒钟有多长，又感受了1分钟有多长，下面咱们就来估计一下1分钟有多长。

①，实验要求

当老师说开始时，同学们就闭上眼睛，当你觉得1分钟到了说的时候，你就睁开眼睛，看黑板。老师这有一个2分钟的倒计时，当你睁开眼睛看到时间正好到1：05的时候，这时候的时刻是，你实际用的时长是55秒，误差是5秒。

如果睁开眼看到0：55，这时候的时刻是，你实际用的时长是（55秒），误差是（5秒）

如果是1：00，这时候的时刻是，你实际用的时长是1分钟，误差是0秒。

听懂了吗？

②，注意事项

实验过程中，任何同学不得出声音，打扰到其他同学。OK？

有的同学自己睁开眼睛了，时间还没到，可以说话吗？（不可以）那你可以干什么呢？

1分钟到了，就可以出声音了吗？不可以，因为有的同学的眼睛还没有睁开，我见过1分半还没有睁开眼的同学，所以你要怎么样？（保持安静）

拿笔，写字也要轻轻地，不出声音，能做到吗? 当我说开始的时候同学们就闭上眼睛。咱们一起来试一下，好吧，预备开始。

大家拿出书箱里的实验记录单，完成测试一表格，估计1分钟。准备好了吗？（准备好了）预备，，，

③实验一：估计1分钟有多长

④汇报

师：误差在小于5秒以内的同学举手，小于4秒的，小于3秒内的，小于2秒的，小于1秒的。你来说说，你是怎么估计的这么准啊？

生1：1秒钟数一下，数60下。

生2：1秒钟眨一下眼

师：咱们感受了1分钟，也估计了1分钟，那咱们怎么样来描述一下1分钟啊？

4、一分钟能做多少道题

师：下面咱们就来测试一下1分钟能做多少道题。准备，开始。

实验二：1分钟能做多少道题。

师：下面同桌互相检查一下。

检查

师：做对10道以上的同学举手，15道，16道，还剩5个同学，17，18，19。16道以上的同学举手。

生1：挑简单的算、先算一些后面有零的，有规律的算。

师：现在我们能怎样描述1分钟啦？

生：我1分钟能做15道题

5、1分钟能画多少个五角星

师：还能怎么描述1分钟啊？

生：画五角星

师：好，画五角星，预备，开始。

实验三：1分钟能画多少个五角星

师：自己数一下，同桌检查，开始。画了20个以上的同学举手。30，40，50，这么多呀，60，就剩一个了，55个。咱们又多了一种描述1分钟的方法，怎么描述？

生：我1分钟能画50个五角星，

6、1分钟脉搏能挑动多少下

师：还能怎样描述1分钟啊？

生：画圆，写一，画点，

师：我再外面没有笔，没有纸怎么办？老师跟大家在说一种比较准确的方法，数一下你的脉搏或者心跳，准备好了吗？给你们点时间，先来找一下啊脉搏，找到了吗？

生：找到了。

师：准备好了吗？开始。

实验四：1分钟心跳能跳多少下？

师：你来说说。

生：我分钟心跳跳了95下。100下，81下，101下。

师：还能怎么描述啊？我1分钟能上1层楼，方法很多，是吧。咱们会描述1分钟了，那10分钟该怎么办呀

生：数10次1分钟。

三、观看视频

师：今天同学们学了这么多，估计时间的方法，下面咱们来看一段视频来休息一下好吧。

实验五：看视频

师：两段视频一样长吗？

生：第一段长

师：为什么呀？

生：第一段不感兴趣，第二段感兴趣。

师：同学们想一想，在平时生活中，当你做一件有趣的事情的时候，你会觉得时

间过得很？

生：快

师：当做一件无聊的事情的时候，你会觉得时间过得很？

生：慢。

师：那是时间变快或者变慢了吗？

生：不是

师：那是怎么回事呢？

生：感觉变快变慢了。

师：这节课我们学习了关于时间的只是，下节课我们就来学习一下古代人是何如计量时间的。好下课。

生：老师再见。

板书

时间在流逝

测试次数

第1次

第2次

第3次

实际时长

60 63 49 误差

0 3 11