Lesson 23教案范文

三年级下册Lesson23教学设计

铁锋二校 赵敬哲

1.热身/复习：

游戏：猫捉老鼠

教师拿出准备好的A至H的大小写字母卡片。找几个同学拿着卡片扮演老鼠，找一名同学扮演猫，老鼠们瞬间出示字母卡，然后请猫找到老师说的字母，看看谁抓到的老鼠最多。（这部分的设计意图是想利用游戏方式复习学过的大小写字母，既生动有趣又能锻炼学生的瞬间观察和记忆能力）。

2.新课导入：

1）课件出示字母I的印刷体和手写体大小写字母并教学生区分，并在黑板四线格中示范书写大小写字母I，并出示含有字母I的本课单词ice cream。在学生练习书写字母和单词时，教师在教室中巡视，及时辅导。随后鼓励学生利用ice cream造句：Do you like ice cream？并进行回答。

2）同上方式教学字母J。（这部分的设计意图是想在听、说、读、写全方位教学字母的区分、笔顺以及运用，为未来的英语学习打下夯实的基础）。

3）利用课件播放本课课文图片，教师提出以下问题，让学生分组讨论：

（1）这是什么地方？

（2）Yang Ming买了什么？

（3）他们三个人可能说什么？

讨论后各组选代表向全班介绍自己组的讨论结果。（这部分设计意图是想让学生对课文有个初步的感知，并通过合作学习讨论猜测出课文大概情节，既能让学生养成带着问题学，还能让学生在合作中学习和进步）。

4）有了上面的问题，学生很想知道他们到底说了什么，能够主动去听，获取信息。播放视频，在了解了会话情景的情况下，感知对话内容。

5）讲解句型Do you like...？和肯定、否定回答并板书句型。使用学生制作的单词图片卡采用one by one的形式反复训练句型。

6）采用领读、分组读、分角色朗读等以小组竞赛形式刺激学生朗读或背诵课文，教师要注意及时进行评价，并鼓励学生之间进行互评。

（这部分的设计主要是想刺激学生多读好课文，进行小组竞赛更能有效调动学生的积极性，采取教师评价和学生互评相结合的方式，让学生能够认真听别人读课文，从而做到取长补短，而不是一味的按照自己的方式朗读）。

7）游戏：西部牛仔。教师拿出本单元学习的单词图片卡，找出两名同学进行游戏，谁能先说出句型便获胜。

（这部分的设计既能巩固所学句型又能复习以前学习过的单词，形式新颖，是三年级学生喜闻乐见的竞赛游戏，学生

有兴趣参加，自然有兴趣学习）。

课堂小结：总体本课所学知识。

课后作业：1）继续制作字母和单词卡片。

2）设计卡片游戏。