Lesson 32教学设计

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

Unit 6 I’m short and fat.

Lesson 32 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一指导

定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经思想与

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语理论基础（课标言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自阐述）

主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

精通英语（三年级起点）上册共由6个单元组成。每个单元都是由6课组成的。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。本节课选自第五单元第32课， Lesson 32本课时包括三部分内教学内容

容： Just talk, Just read and write 和 Let's chant. 主要学习单词long,short 和 it has .... 的句型，通过学习，让学生能用英语简单的描述小动物。

new words: 教学项目

basic sentences: 教学方法

A rabbit has long ears and a short tail. 1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。

2.鼓励法：用分组竞争的形式，使学生更能够积极的投入到学习当中。

教学手段及信息利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

技术运用分析

教学目标

语言知识

1．能够在情景中理解、会说

I am short and fat．It has ... I have big eyes and a small nose．和

Happy new year! 并能够在真实的语言环境中运用。

2．能够掌握big, small, long, short, tall, new和happy，并会认读fat和thin。

能 力

1．能够运用本单元句型、词汇并结合已学的知识对人物、动物或物品进行描述，如：a thin nurse, a small mouse, a big watermelon等。

2．能够在做游戏、比赛等活动中，对同一事物从不同的角度进行观察。

教学重点

1．让学生能够正确的听、说、读、写long, short。

2. 让学生能够用．．． has．．．．这个句型来描述动物和人物的外形。

教学难点

教具准备

让学生能够用．．． has．．．．这个句型来描述动物和人物的外形；生活中正确运用big small long short。

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。

⒈

问题框架

⒉

如何运用对话教学进行听力训练？

如何使学生掌握大小变换的技巧？

Long、short 课时

1课时

李媛媛

教材版本

人民教育出版社《英语》（精通）四年级上册

⒊

如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )

1）分小组表演上节课所学的Chant。

2) 演唱Father and mother 渲染课堂气氛。

3）做游戏。（小组活动）

Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) 1)Listen and answer the questions according to the dialogue. 2)Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1．热身／复习（ Warm-up/Revision ）

齐唱歌曲“The opposite song”.

Step 2．新授（ Presentation ）

Students’ Activity预设学社活动

Look at the picture of the dialogue.

Sing a song. Purpose of Design设计意图

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言 1.Today we are going to learn a new lesson. Lesson 32板书课Listen to the teacher’s introduction.

题.As Miss Wu comes to our school. I want to introduce myself. (

出示Ppt)

指着自己头发： long hair --long 指着学生的头发：

long hair --long ，short hair--short,反复练习后让学生理解Answer the question:

long 和short 的意思。各种形式练读：如，小组读、开火车读、Look at the pictures and answer the name 运用能力。

赛读等等。

T：Who wants to introduce yourself? S1,S2. of each people.

在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解，通2. T: Look at my picture. This is Great Wall. Long or short? Ss:Look at the pictures and listen to the long teacher’s introduction carefully.

T: Yes, it’s long. Can you spell it? Ss: l-o-n-g.(教师领读，大小

声读，开小火车读，学生在本上书写两遍，闭眼睛拼读)

过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。问题的设计，提高了学生分析问题的能力。

利用教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对句型应用的理解。

小组活动培养学生的团结协作意识。让学生将所学的知识灵活的运用到实际生活中，从而形成活学活用的能力并有利于激发学生的思维，活跃课堂气氛，提高学生的语言实际运用的能力。

在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。问 T： This one is long and this one is short. 同样的方法讲short.

3. T: Miss Dong has a present for you. Some lovely animals. 欣 Read the words together. 赏Ppt （look at...）

Learn the new word. T:××, which animal do you like? S1:××

以此将全班按列Look at the card. 分为5组。

TRead together. Then, someone read. ：

If you can do a good job, Group leader can move one step. At the

end of this class, see which group is the winner. So, boys and girl

s, let’s go! Ok? Ss：Ok！

4. Now look at the monkey. What’s this in English? It’s a tail. Try to use other words. long tail or short tail So, it’s a long tail.

Listen to the order. Ask and answer in groups:

T: Look at the monkey. S1: It has a long tail. S2: It has a big m

outh. S3: It has a big mouth and a long tail. 同样的方法讲rabbit. It has long ears and a short tail. T: Guess! What’s this? S1: It’s an elephant. T: Yes. It has a long nose and big ears. 同样的方法讲cat. 5. Let’s chant.

Step 3．Practice 1. Help! Help!游戏

2. Let’s chant. 3. 进入课文，跟读，齐读。

（1）.播放Learn to say 中的课文录音，引导看图。

Listen to the tape and catch the answers.

学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏

题的设计，提高了学生分析

问题和解决问题的能力。

为激活下节课气氛打下了基础。

集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。

T: Now listen and try to think what they are talking 学生读一读

about.

To find the answer。

（2）.T再次播课文放录音,请学生理解课文内容。

T: Listen to the tapecarefully．Who can answer? （3）.T再次播放录音，学生跟读对话。

教师放录音，每句后停顿，学生跟读。并注意纠正发音。

（4）.T再次播放录音，学生有感情地朗读课文。

（5）.表演课文。

4. 练习。

5.作业

做游戏

鼓掌祝贺

Look at the blackboard and read aloud.

鼓掌祝贺

Remember the homework..

Blackboard Designing（板书）

Unit three: Lesson

32

A rabbit has long ears and a short tail.

small

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

big

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：人称和动画的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What can you do?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思

1、能够面向全体学生，通过各种活动、游戏、讲故事、演故事、唱歌等，充分调动学生的学习积极性，学生参与面广，都有不同程度的提高。

2、能够做到精讲多练。针对英语教学的特点，我设计了各种各样的活动，但每个活动都是为引领学生完成本课教学目标而设计的。活动、游戏是学生喜闻乐见的形式，但游戏不是目的，是达成目标的途径。是让我们的课堂达到“教的灵活、学的轻松，当堂训练、当堂落实”的效果。

3、能够与学生互动，做好学生学习的引路人。在教学中我蹲下身来做学生的伙伴，参与到学生的游戏活动中去，为学生的学习提供最有力的帮助。

4、适当运用现代教育技术，激发学生兴趣，提高学生学习效率。充分发挥教学媒体的实效性，服务于学生的学习。

5、通过本课的教学活动，完成了即定目标。学生能够在真实的语境中学习本课新单词：neck、arm、hand.并能做到能够听说、理解、认读。学生能够理解本课对话，能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力；学习了与本单元单词有关的歌曲，激发学生学习英语的兴趣；通过观看小故事，培养学生要与人为善，关爱他人与小朋友和睦相处的良好品质。