探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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教案首页教材版本章节教科版沉和浮学段课题名五年级《马铃薯在液体中的沉浮》教师姓名学科课时科学1课时执教教师单位上宜完小骆成军1、液体的性质可以改变物体的沉浮。教学目标2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。教学重点教学难点教具经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-25 21:42:00

来源学校

学校：湖南省永州市宁远县冷水镇上宜完全小学

探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计及说课稿

未知

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计及说课稿

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教

案

首

页教材版本

章节

教科版

沉和浮

学段

课题名

五年级

《马铃薯在液体中的沉浮》

教师姓名

学科

课时

科学

1课时

执教教师单位

上宜完小

骆成军

1、液体的性质可以改变物体的沉浮。

教学

目标

2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

教学重点

教学难点

教具

经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。

马铃薯，清水，味精水

时间

安排

40分钟

课后

小结

备注

教

案

内

容

一、马铃薯的沉浮：

1、观察马铃薯的沉浮。

（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。

（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。

（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。

怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象? 二、观察比较两种液体：

1、观察两杯液体有什么不同。

2、做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。）

3、观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体：

1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，学生就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来的，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的学生在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。）

实验记录

水的量

100毫升

食盐的量

沉浮情况

3、如果时间允许，让学生用同样方法，制作一杯糖水进行检验，或者制作更多的溶液进行检验。（设计目的：不局限于用食盐做实验，调制不同的液体来检验学生的猜想，这样对学生形成严谨的思维有很大的帮助。）

4、思考:从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。

四、阅读资料：

阅读本课的资料，我们从中明白了什么?

板书设计：

7、马铃薯在液体中的沉浮

液滴加热

调制液体

观察—发现—推测—验证

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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