资料摘要
《塑料》教学设计一、教学目标（一）知识目标：知道塑料的优缺点。（二）技能目标：能用实验的方法比较塑料与非塑料制品。（三）情感、态度、价值观目标：激发学生的环保意识，愿意以实际行动减少“白色污染”。（四）工程与技术目标：能将废弃塑料瓶进行废物利用。二、教学重点和难点（一）重点：知道塑料的优缺点。（二）
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- 2018-04-13 15:16:00
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5 塑料公开课教学设计模版
未知
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关键词：5 塑料公开课教学设计模版
正文
《塑料》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：知道塑料的优缺点。
（二）技能目标：能用实验的方法比较塑料与非塑料制品。
（三）情感、态度、价值观目标：激发学生的环保意识，愿意以实际行动减少“白色污染”。
（四）工程与技术目标：能将废弃塑料瓶进行废物利用。
二、教学重点和难点
（一）重点：知道塑料的优缺点。
（二）难点：通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
三、实验材料
钩码、铁架台、夹子、纸条、塑料条、滴管、烧杯、实验报告单等。
四、教学过程
（一）导入部分
1.出示塑料“汉堡”引起学生注意，提问：它是用什么材料制作而成的？学生观察后回答问题。
2.引入课题“塑料”。
【设计意图】出示生活中学生容喜闻乐见的物品，有助于他们更好的融入课堂的环境中。
（二）新课部分
1.认识常见的塑料制品。
（1）提问：生活中用塑料制成的物品都有哪些？
（2）学生联系实际回答问题。
（3）教师出示常见塑料制品的图片。
（4）教师小结：塑料制成的物品很多小到吸管，大到飞机上的部件都有塑料的身影。
【设计意图】充分调动学生的记忆，回顾生活中的塑料制品。
2.认识塑料的优点。
（1）提问：“那么为什么要用塑料制作它们呢？”
它有着什么样的优点呢？
（2）学生讨论总结优点。
【设计意图】通过树立“优点”的话题，让学生比较塑料与其他材料的差别。
（3）提问：“是不是有这些优点呢？要进行实验的验证”。
（4）实验：“比比谁更结实。”
①粗细长短都一样的纸条和塑料条悬挂同样的重物谁挂的更多呢？
②学生进行猜测，填写实验报告单。
实验物品
预测
塑料条
纸条
悬挂的钩码数
实际
③小组讨论：如何比较它们的结实程度。
④教师出示材料进行演示实验。
⑤学生根据结果填写实验报告单。
⑥教师小结：同等粗细的纸张和塑料比较，塑料更结实。
【设计意图】从结实程度比较纸与塑料的差别，通过数据更有利的证明了塑料的结实程度。
（5）学生分组实验：“比比看谁更防水”。
①提出问题：“为什么纸杯子放久了就会漏水呢？”
如果用塑料杯子呢？
②学生做出猜测。
③实验介绍：用胶头滴管吸取少量的水，滴入纸片、塑料片和木片上
，看看会发生什么现象。
④实验。
⑤教师小结：塑料与其他材料相比较有较强的防水性。
【设计意图】通过防水的比较，学生意识到塑料与其他材料比较有自己独特的优势，从学生动手实验中体会了实验的快乐，学习了科学知识。
3.塑料的弊端，不易降解。
学生做出猜测。
①
提问：塑料有这么多的优点，难道它就没有缺点吗？
②讨论：塑料的缺点。
③观看视频，了解塑料的缺点。
④总结塑料有很多的优点，也有一个最大的缺点就是污染环境，
它能够污染水源，破环土壤，上百年也很难分解。
【设计意图】塑料并不是一切都好，没有自己的缺点，难分解，破坏环境就是致命的缺点。让学生意识到塑料对环境的影响，有利于他们树立“环保”意识。
（三）总结拓展
虽然塑料不易分解，但是我们可以改造废旧塑料物，如用瓶子做花瓶、笔筒等等。科学家也发明了可降解塑料，甚至发现了一种可以“吃塑料”的虫子，感兴趣的话，可以课后了解。
五、板书
塑料
优点：轻便、便宜、结实……
缺点：不易降解
文档信息
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