3 倾听声音精品学案

三年级科学《倾听声音》教学设计 河北省邯郸市永年区张西堡镇总校 陈藏环 一、教学内容

冀人版科学教材三年级下册第二单元第1课。

二、教学目标

（一）科学探究目标： 1、能用科学的表达方式描述生活中存在的声音。 2、能够提出自己想要探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。 4、能与小组同学合作进行实验探究活动。

（二）科学知识目标： 1、能举例说明周围的声音是各种各样的；

2、能归纳出“声音是由物体的振动产生的。” （三）情感态度和价值观目标：

1、乐于与其他同学一起交流自己对声音问题的看法。 2、感受声音，进行情感教育。 三、教学重难点

引导学生亲历科学探究的过程，激发学生科学探究的兴趣，得出“声音是由物体振动产生的”结论。 四、教法、学法

1、教法有： 情境导入法、引导探究法、师生互动法。

2、学生的学法是：

课下观察，课上交流汇报，然后通过自主探究、小组合作实验探究，建构新的知识。 五、教学准备

鼓、钢尺、小槌、豆子、音叉、橡皮筋、装水的杯子、锣、吉它等。

1

六、教学过程

1、创设情境，引入新课。

（1）教师播放1分钟的音乐，使学生随音乐聆听声音的美妙、感受世界的美好。

教师讲述：同学们，声音在我们的生活、学习环境中无处不在，我们每天都在聆听生活中的各种声音，让我们感受到了一个美好的、生动的世界。从这节课开始，就让我们走进声音的世界，倾听我们周围的声音吧！

板书课题：《倾听声音》。

（2）利用多媒体播放课件，依次让学生做“寻找声音、倾听声音、模仿声音”的游戏。

（3）鼓励同学们用“我们在……听到了……发出的……声音”的形式，描述自己课前观察到的声音。

学生自由发言。

教师小结：同学们观察的很仔细，找的很准确，模仿的很逼真。我们生活在一个声音的世界中，这些能发声的物体叫声源，如流动的河水、唱歌的小鸟等都是声源。 2、提出问题，确定实验内容。

（1）提出探究的问题。

教师讲述：声音的世界真是奇妙，对于声音你们有哪些疑问？或者你们想知道些什么？

学生根据自己的生活经验，提出感兴趣的问题。（对学生提出的问题要给予肯定和鼓励）

（2）确定实验内容。

教师小结：刚才，同学们围绕声音提出了很多有价值的问题，声音里面值得探究的问题确实不少，今天，我们首先探究声音是怎样产生的。 3、动手实验，合作交流。

教师提问：刚才同学们已经倾听和模仿了好多的声音，声音是如何产生的呢？ 学生作出猜想。

2

教师提问：同学们，大科学家牛顿曾经说过，没有大胆的猜测就没有伟大的发现。你们敢于大胆猜测，真是好样的。如果要验证自己的猜测是否正确，我们应该怎么做呢？

学生回答：（做实验）。

教师讲述：下面就请同学们通过实验验证自己的猜想。

（1）设计方案。

把课前准备的实验材料分发到各小组（鼓、钢尺、小槌、豆子、音叉、橡皮筋、装水的杯子等）。

教师提问：怎么样让这些物体发出声音呢？

每个同学都开动脑筋，思考、设计实验的方案。

（2）动手实验。 根据孩子们的特点，动手实验之前老师提出明确要求：（幻灯片出示）

①先想办法让物体发声，再认真观察物体在发声时会有什么现象？

②请大家在做实验时要轻，并把你用眼睛看到的、用耳朵听到的以及其它的感觉记录下来。

③做实验时，小组成员要分工合作，每人都要亲自感受一下。

④实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师，你已经完成实验了。

学生根据现有的材料和自己设计的方案进行探究的活动，制造各种声音。

教师讲述：请同学们将自己的实验结果记录在下面的表格中。

器材名称

产生声音的方法

器材发声时的现象

实验完成后，各小组发言人交流汇报实验结果，其它小组补充、互评。

（3）归纳总结。

物体像这样上下来回运动，在科学上一般叫它振动。

3

通过实验，师生共同得出结论：声音是由物体的振动产生的，并板书。

教师提问：怎样让这些发声的物体停止发声呢？

学生动手试一试。

教师演示：

①敲击音叉，小球跳动；用手捂住音叉，小球停止跳动。

②敲鼓，豆子在鼓面上跳动，用手按住鼓面，则豆子停止跳动。

教师提问：通过实验，同学们有什么发现？

学生回答：

教师归纳总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也就消失。

（4）游戏巩固。

师生互动游戏。

教师出示吉它和锣，发出声音让学生说原理

教师和学生玩“让物体停止发声”的游戏。

（此活动，让学生对声音是由物体振动产生的有了进一步的认识）

4、联系生活，升华情感。 播放背景音乐，组织学生们齐声背诵古诗《咏柳》。 教师提问：同学们，有没有想过人的声音是怎样产生的呢？

学生们纷纷说出自己的猜想

。

教师谈话：现在我们把手指放在咽喉处发声，看看手上有什么感觉？ 学生发言：（说感觉）

教师小结：声带振动就能发声，如果声带坏了就不能发声了，所以我们要保护好我们的声带。

教师谈话：在声音的王国里还有许许多多的秘密呢，希望同学们继续观察生活，关注声音，继续探究声音里的“为什么”，老师期待你们更精彩的表现。 拓展延伸（布置作业）：

“假如世界没有声音？……”（让同学们课下去体会，去思考）

4

七、板书设计： 倾听声音

声音是由物体振动产生的。

学生记录单设计：

器材名称

八、教学反思：

产生声音的方法

器材发声时的现象

5