2 校园里的植物教案教学设计导入整理

校园里的植物

一、教材分析：

本课是第二单元的第二课，孩子们刚刚进入科学课的学习，放眼看看周围的环境，看自然界，万事万物无非分俩大块，一类是有生命的物体，也就是生物，一类是没有生命的物体，非生物，通过本单元的学习，要让孩子知道我们身边哪些物体是有生命的，是生物，哪些没有生命是非生物。

二、学情分析：

学生对于植物已有初步了解。几乎全部学生都看过有关植物的影视片、画册和相关的书籍等，相当一部分学生参观过植物园。但大部分学生对植物知识的了解还比较零乱,缺乏系统, 头脑中还有很多的疑问，他们很难对问题做出科学合理的解释。

三、教学目标：

1、能够对植物进行细致的观察，并用文字、图画描述观察结果。

2、能按一定的标准给植物排序和分类。

3、初步了解植物形态方面的一些特征。

4、认识到植物的多样性。

5、知道植物的共同特征。

四、教学重点难点

教学重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

教学难点：找出植物的相同之处。

五、教学准备：

各种植物图片、活动记录单、有关植物课件

每生一支削平的铅笔、透明度好的白纸；对生、互生、轮生的树叶；各种植物的花；一些植物的图片制作成课件。

六、课时安排：

两课时

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课。

师：上课之前，让我们先来欣赏几幅图片。

课件展示学校植物的照片，学生欣赏。

师：你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天，我们就象科学家一样，一起来研究一下我们身边这些植物。（板书课题：校园里的植物）

二、整体认识植物

1、师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（可说名称，也可以描述外形。）

2、提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？

要求从高矮（目测大致高矮）、外形轮廓等方面描述植物，描述轮廓时主要从树干、树冠方面进行。

我认识的校园里的植物名称

生长环境

生长特点 高矮排队（按由（可以写也可以画）

矮到高顺序排出）

（注：表格不封口）

（3）学生实地观察，并做记录，教师随时指导。

（4）汇报、交流。

交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。一般，高的植物都是乔木，矮的植物可能是灌木，也可能是草本植物。

（5）小结：植物的外部形状是各种各样的。

三、谈谈课堂收获，小结本节课。

让学生利用学到的知识去观察一下自己家周围的植物。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习探究，我们从整体上认识了校园里的植物，知道了植物的外部形状是怎样的？（各种各样的）

今天这节课，老师要跟同学们一起，去观察不同植物的相同部位，看看会有什么新的发现。

二、从局部认识植物

1、指导观察树皮

（1）选择不同的乔木进行观察。指导方法：看一看，有什么不同？再摸，有什么不同的感觉？最后拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

（2）教师示范拓树皮：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放，在白纸上来回涂，就能把树皮拓下来了。

（3）学生实践，交流汇报。

2、指导观察树叶

（1）选取有代表性的植物叶子让学生观察。指导方法，给学生指出茎上的每一个节，强调观察每一个节的位置上叶子长得怎样。

（2）讲解：对生的叶子是茎的每一节上长出两片叶，两两相对；互生的叶子是茎的每一个节上仅着生一片叶子，依次交互排列；论生的叶子是茎的每一节上着生三片以上叶子，并环生于茎或枝的周围。

（3）画一画观察到的叶子。

（4）说一说，天冷的时候校园里的树落叶吗？除了校园里的树，还有哪些树落叶，哪些树不落叶？

3、指导观察花

（1）讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）

4、比较植物的相同之处。

（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？

（2）交流讨论。

（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

5、填写表格

观察两种植物，比较它们的不同。

我观察的植物是

外形

高矮

叶子

花

生长环境

我认为，植物的共同特征是：

三、对植物进行分类

1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（教材P17）

2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。

3、课件出示另一些植物图片，分一分。

四、总结全课。

各种植物不仅给大自然增添美景，也美化了我们的校园，各

种植物与我们人类、动物有着密切的关系，因此，我们要爱护植

物，保护地球绿色的家园。

八、板书设计：

校园里的植物

都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸

九、教学资源：

参考资料：植物是……

植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。

植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动，所以它们的变化与周围的环境密切相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存本领。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生能力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。

大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。

植物的分类等级

世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟悉的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是孢子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。

十、教学反思：