动物的繁殖优秀说课稿

《动物的繁殖活动》教学设计

【教材分析】

本课是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。

【教学目标】

科学概念：

1、通过学习，使学生知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方式。

2、帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。

情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

【教学重点】1、卵生动物的繁殖方式。

2、胎生动物的繁殖方式。

【教学难点】卵生和胎生的比较总结。

【过程与方法】通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

【教学准备】

演示：动物的繁殖活动视频资料，课件。

分组：每组学生一张记录纸；每名同学准备一张动物卡片。

【教学过程】

一、悬念引路

激发兴趣

师：很高兴，能和同学们一同上一节科学课。大家一定很喜欢小动物喽，这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。

（出示案件：动物王国举办盛大的晚会。参加的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）

师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪一会场呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它想找你们来帮忙。同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个会场呢？

生：我认为它应该进卵生动物的入口。

生：我认为它应该进胎生动物的入口。

师：看来啊，光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。我们只有掌握了动物繁殖活动的秘密，才能解决这个问题。下面一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。

二、研读教材

初步探索

师：要判断小鸭嘴兽进哪个入口，我们首先要明确什么是胎生动物，什么是卵生动物。大家看课本的37和38页，请大家自读这两页文字，画出你认为有价值的线索。

（学生认真研读教材，对相关知识进行圈画。）

师：看来同学们都在书中找到了不少线索，现在就请同学们与你小组的其他同学交流一下你的看法。

（学生小组交流。）

师：看过了课本，核心问题——胎生动物和卵生动物有了大致的了解。哪位愿意

把自己的收获和大家分享一下？

生：用胎生来繁殖后代的动物叫做胎生动物。我们家的小狗就是胎生的。

生：我找了卵生动物的资料，靠产卵来繁殖后代的动物叫做卵生动物，比如小鸡就是卵生的。

师：你提到了小鸡，老师想问，是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？

生（齐答）：不能。

师：这是为什么呢？

生：我猜可能是我们吃得鸡蛋都放在了冰箱里，没有达到鸡蛋孵化的合适温度。

生：书上说一些鸡蛋没有受精，所以它不能孵出小鸡。

师：同学们懂得真多，其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度下才能孵化成幼体。

师：现在你能对本案做出结论吗？

（有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。）

三、深入研究

明晰知识

师：到现在我们还不能做出结论。动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入

研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。请同学们再看37页，找一找卵生动物为自己的繁殖做了哪些准备？

生：它们要筑巢。

生：要产卵。

生：很多动物还要自己来孵化卵。

生：它们还要进行交配。

生：……

（教师根据学生回答的动物吸引异性、鸟筑巢、交配、产卵这些动物为繁殖做准备的相关活动准备图片，学生每提一样，教师出示一张对应图片，并适当补充。）

师：通过以前的知识积累，我们知道了植物繁殖后代的方式。其实，动物和植物一样，也分为雌性和雄性。雌性动物的卵子只有和雄性动物的精子结合后，才能孕育出新的生命。为了迎接新生命的诞生，动物们也在终日忙碌着。现在，小动物们准备活动做好了，让我们一起迎接新生命的诞生吧！

（观看青蛙产卵视频。）

师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。与卵生动物相同，胎生动物也要经过像卵生动物那样雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的过程，但与卵生动物不同，胎生动物又是怎样繁殖后代的呢？

（观看角马的出生视频。）

师：看完这段视频，你有什么感受？

生：我觉得角马妈妈很伟大，它不仅给了小角马生命，还在一刻不停的保护着小角马。

生：一个生命来到这个世界上真是太不容易了。

生：……

师：是啊，每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。通过刚才的学习，我们已经对动物的繁殖有了一定的了解。哪位小同学来说一说胎生动物和卵生动物都有哪些区别？

生：卵生动物是从卵里面孵化出来的，胎生动物是从妈妈肚子里直接出来的。

生：胎生动物出生后需要喝奶，卵生动物不需要。

生：卵生动物的卵需要孵化，胎生动物直接在母体内孕育。

师：我们来看一看卵生动物和胎生动物的区别。

（出示表格：）

卵生动物

像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

卵经孵化后成为幼体。

胎生动物

像角马、狗这样直接产下小动物来繁殖后代的方式叫胎生，用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

胎生动物的幼体出生后还需要母乳的喂养。

师：我们每个人手里都有一张动物的卡片，现在就请同学们判断一下你手中卡片上的动物是胎生动物还是卵生动物。

（学生判断，说出判断依据，并将卡片贴在黑板相应的位置上。）

师：其实，除了这些我们比较熟悉的动物外，还有很多奇特的卵生动物和胎生动物。鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫类、节肢类和软体类都是卵生动物，而胎生动物除了在陆地上生活，还有水里游的、天上飞的和树上爬的。瞧，自然界是多么神奇啊！

四、揭秘悬案

拓展延伸

师：我们人类也是一种动物，我们应该站在卵生动物下面还是应该站在胎生动物下面？为什么？

生：应该站在胎生动物下面，因为我们是喝奶长大的。

师：我们的同学不仅很快就做出了正确的选择，而且还利用了科学概念来为自己的观点提供依据，真是位合格小学生。现在我们有了足够的证据，就让我们来帮小鸭嘴兽解决刚才的难题。

生：应该走卵生动物的入口，因为它具备卵生动物的特点。

生：我也认为它应该走卵生动物的入口，它出生后虽然需要喝奶，但它是经过孵化才出生的。

师：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，是卵生动物。但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。这些特殊的性质，是卵生动物再向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。所以说，鸭嘴兽是生物界的活化石。

（出示资料：鸭嘴兽是一种特殊的动物，它靠产卵来繁殖后代，所以是卵生动物。但出生后的幼体还需要母亲乳汁的哺育。这些特殊的性质，是卵生动物向更高级的胎生动物进化时所遗留下来的。）

师：除了胎生和卵生，你知道动物还有哪些繁殖后代的方式？

生：我知道鲨鱼是卵胎生的。

生：水螅是出芽繁殖的。

生：……

师：同学们知道的可真多，老师给大家带来了一种神奇的动物，我们一起来看一下。

（播放海马繁殖的视频。）

师：海马是世界上繁殖后代最有特点的动物之一。其实无论是卵生、胎生这两种动物繁殖的主要方式，还是刚才同学们提到的这些繁殖方式，都凝聚了大自然神奇的力量，历经千百万年演化而来。小动物们总是能找到合适的方式来繁殖后代。

师：我们通过刚才的探案已经掌握了卵生动物和胎生动物两种不同的繁殖方式的重要证据，也帮助小鸭嘴兽解决了难题。老师这里也有一个难题，想请咱们在座的小侦探帮助解决。

（出示问题：卵生动物和胎生动物哪一种后代成活率高？为什么？）

生：我认为卵生动物的成活率高，因为它们产卵的数量多。

生：我反对你的观点，我觉得胎生动物成活率高，因为它们出生后有母亲保护。

生……

（学生讨论激烈。）

师：卵生动物产的卵虽然数量多，但很容易遭到其它动物的攻击，成活率很低。而胎生动物出生后由于需要母亲乳汁的哺育，受到母亲的保护，所以成活率很高。

五、总结升华

回味收获

师：请同学们想像一下，假如动物不再繁殖会怎样？

生：地球将变得没有色彩。

生：人类就会很寂寞。

生：地球将不再美丽。

生：……

（出示地球图片，播放背景音乐。）

师：这就是我们和动物共同的家园，为了我们的家园永远充满生机，请同学们爱护动物。这节课就上到这里，下课。