Lesson 7教案评析

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

李金英

Unit 2 I’m in Class One Grade Three Lesson 7

教材版本

课时

人教版精通英语三年级起点

三年级下册

1课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写指导思想与理论基础（课标阐述）

技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是Unit2 I’m in Class One Grade Three. Lesson 7。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈学习用品单词的复习；2、对话教学；3、扩展训练，4、结合生教学内容

活实际，巩固Class的用法。在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了数词的用法上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。极大的调动了学生的学习热情。

new words: one two three 教学项目

basic sentences: I’m in Class One .

教学方法

情景教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与息技术运用分课堂活动，从而提高课堂教学效率。

析

⒈复习巩固学习用品单词，达到准确运用；

教学目标

语言知识

⒉学习对话中的新单词 one two three做到能够准确理解词义，读准字音。

⒈能够准确运用I’m in Class One .进行相关的能力能

力

问答；

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

⒈复习巩固学习用品单词；

教学重点

⒉对话教学。

⒈通过学习，，新单词 one two three并能准确运用，

教学难点

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

图片、卡片、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、等方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了新知识的教学上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生从认知到灵活运用，从而提高学习效果。

本课是一个对话教学，其中重点I’m in Class One 的用法，联系实际，极大地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种活动方式，有个人问答，也有小组活动，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与活动，不但调动了学生的积极性，而且使课堂更活跃。

问题框架

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

三、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师Students’ Activity预Purpose of Design设计活动

设学社活动

意图

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

一： Warm-up:

1)走进教室和学生打招呼

Goodmorning

2）出示课件

二：新课导入：

1.出示课件

看课件说单词

同学们画面中有几只猫？

一只

今天我们来学习数字一用

英语怎样说。

课件出示one,领读。

2.出示课件

跟读

用多种方法朗读单词one

利用卡通图片引入单词，充分调动起学生学习的兴趣。

同学们画面中有几只猫？

两只

数字二用英语说是two.课

跟读

件出示单词two并领读。

3出示课件

用多种方法朗读单词two

结合图片，练习涉及的3个数字词，加深学生印象。

同学们画面中有几只猫？

三只

数字三用英语说是three.

跟读

课件出示单词three并领

读。

用多种方法朗读单词three

4.出示课件

看图片说单词

安排小组合作讨论，每个小组成员间不能出现相同的句子。体现了小组间的合作。

分角色朗读，检查学生阅读能力。

5.讲解中文和英文对一班、

理解

二班····

表达方法的不同

练读新句型I`m in 6.在英文中我们要表达：我Class 在一班、我在二班···我One. 们要说I`m in Class

One.I`m in Class Two.···

7.出示课件

图片中两个人会说些什么？

出示课文对话并领读

三.趣味操练

四．巩固与拓展

五．课堂总结

讨论并汇报：两个人可及时评价学生，激发学习能说些什么跟读

分组表演课文对话

记者游戏：

一名学生扮演记者问：

What’s you name? 兴趣。

对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。

师生互动，总结本节课所受采访人回答：My name is 学知识。

xxx . I’m in Class xxx.

畅谈收获，各诉己见。

Blackboard Designing（板书）

.

Lesson 7 one two three I’m in Class One.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。

四、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以新知教学为重点。

在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：课件的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关活动；使他们在学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，通过练习锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

在复习学习同品单词时，我设计了多种训练方式。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了相关的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，

更有利于他们在生活中去使用对话。

四、评价：

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。