Words in each unit板书设计.pdf

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关键词：Words in each unit板书设计

正文

Words in each unit Unit2 动词过去式规则变化的教学设计

一、

教学目标

：

1、掌握动词过去式的变换形式

2、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、

教学重点

：

掌握动词过去式的变换形式

三、

教学难点

：

掌握动词过去式的变换形式

四、

教学准备

1、

准备教学课件

2、单词卡片

五、教学过程

（一）

1、动词过去式的变化

是以动词后加ed表示的

①

一般情况

词尾加-ed

clean→

cleaned;

stay→stayed; wash →washed; watch→watched

②

以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed

live→lived; like→liked; hope →hoped

③

以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed

stop→stopped ; plan→planned

④

以“辅音字母+y ”结尾的动词

变y为i，再加-ed

study→studied ;

cry→cried

（二）、小组合作探究与展示

1、分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成：

展示：

1）、一般加ed

2）、以e结尾的加d；

3）、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed；

4）、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；

小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

六、课堂练习

1、写出下列动词的过去式

clean

stay

wash

watch stop

plan live

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