Words in each unit板书设计｜教案在线预览

资料摘要

Words in each unit Unit2 动词过去式规则变化的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。二、教学重点：掌握动词过去式的变换形式三、教学难点：掌握动词过去式的变换形式四、教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：Words in each unit

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2018-04-26 10:34:00

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学校：西安市临潼区零口鸿州小学

Words in each unit板书设计

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关键词：Words in each unit板书设计

正文

Words in each unit Unit2 动词过去式规则变化的教学设计

一、

教学目标

：

1、掌握动词过去式的变换形式

2、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、

教学重点

：

掌握动词过去式的变换形式

三、

教学难点

：

掌握动词过去式的变换形式

四、

教学准备

1、

准备教学课件

2、单词卡片

五、教学过程

（一）

1、动词过去式的变化

是以动词后加ed表示的

①

一般情况

词尾加-ed

clean→

cleaned;

stay→stayed; wash →washed; watch→watched

②

以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed

live→lived; like→liked; hope →hoped

③

以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed

stop→stopped ; plan→planned

④

以“辅音字母+y ”结尾的动词

变y为i，再加-ed

study→studied ;

cry→cried

（二）、小组合作探究与展示

1、分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成：

展示：

1）、一般加ed

2）、以e结尾的加d；

3）、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed；

4）、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；

小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

六、课堂练习

1、写出下列动词的过去式

clean

stay

wash

watch stop

plan live

关于本教案的常见问题

Q：Words in each unit板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Words in each unit》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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