3 纺织材料教学设计(第二课时)

苏教版三年级上册科学教案

课题：纺织材料

清海希望小学

赵丽

一、教材分析：

在前两节课用多种方法探究了常见的材料、纸的基础上，能够应用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究，知道不同的纺织材料性能差异，特点、用途。

二、学情分析: 从三年级学生学习《科学》来看，初步具备了一些科学探究的方法，但学生的自觉和动手能力差，需教师逐步的培养、训练。

三、预期教学结果

知识与技能：

1.认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。

2.知道这些材料的主要区别，特点和用途。

情感态度和价值观：

1.体会科学技术的进步和发展。

2.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明生产新材料。

四．教法：观察、引导、演示（感官法、化学法）探究

学法：提一提、看一看、做一做、说一说

五．教学重点、难点

重点：了解一些纺织材料的性质差异。

难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。 .六、教学准备

学生：1.收集有关纺织材料和纺织材料的发展史。

2.带丝绸、羊毛、合成纤维、棉布、等。

教师：备一些衣料的边角料，尼龙、棉布、棉线、打火机等。

教学过程：

一、激趣导入新课。

1.导入。

谈话：前面我们了解了生活中最常见的材料、纸，但许多地方用纸做材料是不可行的，今天我们就来认识生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由他组成的，它就是纺织材料（板书课题） 2. 说说和父母出去买衣服时，是怎样挑选的？（了解学生已有知识经验，生说后出示课件2、3）

3.这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各种各样的服装，一节课我们是无法一一研究的，今天老师给大家带了一些常见的纺织材料，考考你们，看一看、说一说这些纺织品分别是什么材料？他（图文结合了解：被子面、牛子裤、领带、雨衣、雨伞……）

二、探究新知

1.观察纺织材料。（看、摸、捏等方法）

2.汇报交流。

3.师：其实尼龙在日常生活中用的很多，你知道它是从哪些天然材料中提炼出来的人造材料？（生交流）好，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，由于时间的关系，今天我们就来探究比较棉布和尼龙的不同点。

1、比较结实程度

a.问：结实程度你想怎样研究？

b.生交流后，动手做一做，得出结论。

2、棉布和尼龙燃烧后怎样，我们要注意什么？（生交流）

教师：闻气味时，用手扇着闻，不要用手接触燃烧后的尼龙。

学生：动手操作，得出结论。

1、比较吸水性怎么怎比较，还有其他检验尼龙的和棉布吸水性的方法吗？

生：交流后动手操作，再汇报结果。

师质疑：1.利用棉布和尼龙做衣服，那种做内衣好，那种做外衣好，为什么？（图7）2.生活中还有很多现象与本课的指示有关，伞面用尼龙做利用了它的什么特点，抹布利用了它的什么特点？

三、巩固练习，实践提高。

1、爸爸吸烟时，衣服上烧成一个黑洞，边缘很硬，你猜衣服的面料中一定有什么？

1、当夏天很容易出汗时，你会选择穿棉棉布汗衫，还是穿尼龙汗衫；你知道买纯棉衣服宽松些还是正好合身为好，为什么？

2、晾衣服时，你发现那种衣服干得快呢？

四、了解衣服的标志和发展史

1.我们来看看各种各样的衣服材料的标志和洗涤方法。（出示图8、9）

2.我们的祖先很早就用棉布、毛制作衣服来保暖御寒，谁来告诉大家衣服的发展情况。（出示图10）

3.讲述衣服的发展史。

五．奇思妙想，变成现实。

1.谈话：远古时代树叶裹体，因为那时科学技术不发达生产力低下，但是原始人的出现，是人类迈向文明的一步，后来会做粗制的麻、布衣，到现在服装变得绚丽多彩，功能多样。（如宇航服、潜水服等）

2.人们在利用某种材料制造生活用品时，总是遵循扬长避短的原则，但是还没有十全十美的面料，人们还在不断地改进现有面料，现在起同学们来设计一下未来的衣服是什么样的？（图11、12）

3.学生讨论交流，教师给与适当引导。

4.小结：你们有很多奇思妙想，希望你们的设计在未来的生活中发挥作用，让我们共同期盼科技的进步能早日把我们的想法变成现实，成为一名有用的小科学家。

板书设计：纺织材料

棉布 结实

尼龙 燃烧气味

灰烬 差异

吸水性

教学反思：教学本课从学生已有知识经验入手，导入学习活动，在活动过程中，从观察入手进行实验，探究尼龙和棉布的性质、特点，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史，因此，我在课前一方面布置学生收集各种纺织材料和关于它的信息，另一方面自己也准备了一些布料提供给学生观察研究。

在探究活动中，首先指导学生通过触摸、烧、闻气味等简单实验活动，增强了对纺织材料的感性认识，再从布料的基本性质（吸水，防水透气、牢固程度）学生通过活动知道它们之间的差异，使他们学会鉴别不同的布料，为今后买衣服辨别真假奠定基础，最后在第二课时利用布料的性质，加上合理的想象设计出来的高科技、高性能的服饰，很多学生的创想还是不错的，说明学生还是很聪明的。

但是，在一上课时，由于对电脑操作有误，程序有的乱，录课的的效果不太好，另外，对学生来说

综合运用各种方法来发现面料特点比较困难，需指导学生在今后的生活中继续观察辨认。