Lesson 28教学设计内容推荐

五单元Unit5Lesson28教学设计

一、教学目标

1.能正确听、说、认读并运用以下短语和句型（三会）：

play the guitar ,play the violin What’s Li Yan doing? She is singing a song.

2.能正确听、说、读、写并运用以下短语和句型（四会）: tell a story, sing a song What are you doing? I’m telling a story.

3.通过小组合作，学习和分享学习方法,逐步形成与同伴合作学习的意识。

二、教学重点难点

重点：学生能运用本课所学的短语、句型对话。四会短语、句型的运用。

难点：guitar、violin的拼写。telling的读法。

三、教学准备

card、ppt 四、教学过程

一、导入热身

师生共同唱what are you doing?这首歌，师生共同站立唱跳这首歌，让学生边做动作边唱歌。（TPR）

二、出示学习目标

1.能正确听、说、认读并运用以下短语和句型：

play the guitar ,play the violin What’s Li Yan

doing? She is

singing a song.

2.能正确听、说、读、写并运用以下短语和句型: tell a story, sing a song What are you doing? I’m telling a story.

3.通过小组合作，学习和分享学习方法,逐步形成与同伴合作学习的意识。

让学生认真阅读学习目标，之后的检测、操练以及总结都会用到这些目标。

三、分配小组学习内容

第一小组、第二小组:tell a story 第三小组、第四小组：sing a song 第五小组、第六小组：play the guitar 第七小组、第八小组：play the violin 小组合作的内容：音、形、意、解四个方面进行。过程是讨论、分配角色、练习。当小组练习三遍后拍手示意老师。

四、小组汇报、评价、师生解疑

1、tell a story: 短语：讲故事。强调story的读音。学生可能会讲到story的复数形式。抽取两竖行read one by one 句型：教师手持一本故事书，念其中几句话，边读边说I’m telling a story.并且写板书，书写板书的过程中让学生伸出手指跟教师一起书写。书写完板书后让一竖行学生边传故事书边说I’m telling a story. 强调telling的读法，学生可能会读错，这时候教师读正确错误两个读音，让学生判断哪个是正确的。

在接龙读句子I’m telling a story.中停顿在学生A拿，问学生A What are you doing?学生A可能会回答I’m telling a story.教师写板书。

同桌之间练习What are you doing?I’m telling a story.并且展示。

2、sing a song

短语：教师领读三遍。强调sing和song拼写不要弄乱。将班级分为两大组，进接龙比赛，比朗读的速度以及标准程度。

句型：图片引出She’s singing a song.。将句子划分成四部分由四个小组练习，然后交换角色，最后让学生背出句子。

引出What’s she doing?一部分学生能自己说出She’s singing a song.同桌练习，小组呈现。

3、play the guitar 短语：讲解guitar的记忆方法。短语男生女生读。强调演奏乐器前面加the。

学生在小组汇报的时候可能会讲解play学过的短语play football、play games。强调乐器前加定冠词，球类前不加定冠词。

句型：师问生答。练习What’s he doing?He’s playing the guitar. 4、play the violin 短语：讲解violin的记忆方法。短语小组读。

句型：生问师答。练习What’s he doing?He’s playing the violin. 每个小组汇报后师生共同解疑，每个小组汇报后都有评价。每评价一次小组加1分。

五、短语、句型检测环节

对于三会的短语、句型教师说英语，学生写汉意。四会的短语、句型教师说汉语、学生写英语。

听写完，同桌互批，每对一个小组加1分。

六、短语、句型操练环节（有意义操练）

1、用班主任、音乐老师以及学生喜欢的明星图片来练习Who’s he/she?He/She is...What is he/she doing?He/She is ....句型。使用的短语是本课新授的四个短语tell a story、sing a song、play the guitar、play the violin。

2、用学生在第二课堂以及在家的活动照片来进行动词短语现在进行时的练习。

这个环节采用的问答形式：1、2张图片教师问、全班学生答，3、4张照片教师问找学生回答（走到学生中间随机找学生回答），5、6、7、8张图片教师走到学生中间随机找学生问和答。

七、检测环节

填写刚才在课件中播放的学生在第二课堂以及在家活动的短语的现在分词。

共选取5个动词：dance、play the piano、play basketball、sing a song、do homework. 选这5个动词的原因是dance变成现在分词去e加ing。sing 本身以ing结尾告诉学生别混淆。选取了表示演奏乐器、打球的两个短语，注意让学生区分play 的短语。

八、师生总结和升华

今天学到了什么知识、学习方法。在小组合作方面有什么收获。

升华：What are you doing？We are having an English lesson.老师希望同学们在英语课上学到更多的知识，能在英语课上感到快乐。

九、板书设计

Lesson28

What are you doing?

I’m telling a story.

2

8

6

4

tell a story

sing a song

play the guitar

play the violin

1

7

5

3 八、教学反思

1、尊重所有学生，让学生感觉快乐。

2、课程安排角度，能不能讲完。

3、评价学生的语言、角度、形式较为单一。

4、检测环节的听力题有点难，梯度有点大。5、教学重点难度不够突出。