12 让灯亮起来板书设计及设计说明

《让灯亮起来》教学设计

设计思路：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。《让灯亮起来》是河北版《科学》三年级下第十二课，本课力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，并结合小学生认知事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动，并做到“深”。

教学目标：

科学探究目标：

1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2、能用简图或文字表达自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：

1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

科学知识目标：

1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

科学、技术、社会、环境目标：

能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

教学重难点：设计简单电路、制作开关，用简图表示自己设计和实施的方案。

教学时数：二课时

课前准备：1、收集各种电池，查阅有关电池的资料。

2、电池、小电珠、导线2根、电池盒、小灯座、开关、曲别针2个、纸1张、金属夹子1个、胶布、常见各种电池。

教学手段、方法：点拨、预想、实验探索。

教学过程：

第一课时

一、观察认识灯泡、灯座、电池、开关、导线。

1、简单认识灯座、开关、导线。

2、观察提问：仔细观察灯泡，你有什么发现？（从外形到构造。引导学生描述到灯泡上有玻璃罩，下面有金属壳，玻璃罩里有灯丝，灯丝的两端连接在引出线上，引出线一端连接金属壳，另一端被金属壳遮住了）。

3、仔细观察电池，看看你又有什么发现？（引导学生讲清电池有正负两极，两极的形状，两极上的符号标志及文字说明，商标等）

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二、活动，连接简单电路。

1、讲述：动手试验，看看有多少种接法，可以使小灯泡发光。

2、预想：先根据已有经验，画出自己预想的接法，看看能画出几种？

3、实验探索：动手试试，先按自己预想的方法连起来能发光吗？再试试自己在实验过程中想到的其他方法，并画出连接图。

三、交流：

1、你们小组试出了多少种连接方法？（小组上台展示图）

2、提问：（1）怎样连接才能使灯泡发光？（指导学生具体描述：电池和灯泡是怎样连接起来的。）

（2）电是怎样使灯泡发光的？

（3）有没有接上不发光的？你们是怎样接的？为什么不发光？

（4）在连接电路时你们还有没有什么发现？（如烫手等）为什么会出现这种现象？

3、实验：如果在电路中增加一个开关、电池夹、灯座，怎样连接能使小灯泡亮起来？

（1）、讲述：连接电路时，请注意先把开关闸刀扳起，电路连接完毕，经检查无误后再按下闸刀。

（2）、小组实验，连接电路，教师巡视指导。

（3）、画出连接的电路图。

（4）、交流：哪个小组上来展示一下，你们是怎样连接的？

四、拓展：这节课同学们研究得都很认真，请大家回家试试，能不能用今天学的知识，自己制作一个小台灯、小电筒或小电扇。

第二课时

一、导入。

1、讲述：上节课各组同学都使小灯泡亮起来了，请你们把上节连接的电路再连接一次,注意接开关时先把闸刀扳起来。

2、学生分组连接电路。

3、提问：怎样使小灯泡亮起来？又怎样使它熄灭？开关在电路中有什么作用？

二、活动：制作开关。

1、讲述：如果想制作一个小开关，你准备选择什么材料？怎样做？小组讨论一下。

2、各组讨论好就动手制作，看哪个组制作的最好。

小组制作，老师巡视指导。

3、试验：做好的试一试自制的开关能不能控制小灯泡的亮和灭。

4、出示各种常见开关，观察提问：

（1）你认识这些开关吗？在哪见过？

（2）同学们还知道哪些开关？

三、认识电池。

1、一个简单电路中有哪些材料？

2、谈话：课前同学们收集了有关电池的资料，现在请把你收集到的资料跟你们小组的同学交流一下（4人一组讨论交流）

3、全班交流：哪个小组来说说，你们组了解了哪些电池？它们用在什么地方？

有关电池你还了解什么？（如废电池的危害性等）

四、拓展。

1、废电池会污染环境，不能随便丢弃，怎么办？

2、小组讨论：怎样设计制作废旧电池回收箱？

3、交流废旧电池回收箱的设计、制作及挂放地点。