资料摘要
Unit 1 How tall are you? Part C story time 一、教学依据1.课程标准相关要求能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；2. 教材分析本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最
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- 2018-04-29 16:09:00
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C教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：C教案设计
正文
Unit 1 How tall are you?
Part C story time 一、教学依据
1.课程标准相关要求
能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；
2. 教材分析
本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。
3. 学情分析
在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。
二、学习目标
1、我能理解story time的故事。
2、我能够分角色自然表演story time的故事。
3、我能整体串联本单元的知识点。
三、评价任务
小组评价，师生评价，自我评价
四、教学重、难点
重点：能理解故事。
难点：能自如表演故事。
五、教法、学法
情景教学法
小组合作
借助拼读规则
六、课前准备
多媒体课件
七、教学过程
Step1.Warm-up （1）教师播放一段世界杯比赛的精彩片段，并适当讲解。
（2）请学生说一说自己对世界杯的了解情况。
（3）教师简要概括总结学生的话，并利用多媒体课件补充介绍世界杯的起源、著名球队、著名球员以及世界杯期间人们的某些风俗习惯。
Step2. Pre-task stage Story time （1）教师出示课件并播放story time中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教师进行解答并评价。
（2）教师再次看课件视频，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。
Step3.While-task stage （1）老师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。
（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。
（3）
学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。
Step4.Post-task stage （1）教师以图片形式出示本单元四会单词，学生进行拼写比赛。
（2）教师说形容词比较级的变化规律，学生举例，比一比，看谁说的又多又正确。
Step5 Summary 本节课，我学会的句子有
八、作业布置
本课时学习和巩固
九、板书设计
Unit1 How tall are you? C Story time goalkeeper
excellent I’d like to have a try . He can’t catch the ball . Football needs teamwork. 十、课后反思
本节课是故事型内容。通过有关世界杯的视频，激发学生的兴趣，同时引出故事内容，为新课铺垫。再通过视频、图片形象呈现故事内容，音频跟读和模仿语音语调。并分组阅读讨论，体现了小组合作的团队力量。最后通过游戏将图片打乱，学生排列正确顺序，调动学生的积极性。不仅增强了小组合作的意识，同时强调了足球精神，进一步情感升华。
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5ygggwenku_35324
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。