铁生锈了教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

铁生锈了一、教学目标（一）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。（二）铁生锈的原因与水和空气有关。（三）懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。二、教学重难点（一）重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。（二）难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2024-09-17 01:45:09

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学校：柳河县柳河镇前进小学校

铁生锈了教学设计模板

未知

2024-09-17 01:45:09

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关键词：铁生锈了教学设计模板

正文

铁生锈了

一、教学目标

（一）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（二）铁生锈的原因与水和空气有关。

（三）懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

二、教学重难点

（一）重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

（二）难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

三、活动准备

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

四、活动形式

实验、探究、发现

五、教学过程

（一）展示生活中铁生锈照片

在我们日常生活中有很多的铁制物品上锈了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

（二）观察铁锈，和铁形成对比认识

提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2. 取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3. 引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。

4. 反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5．小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

（三）探索铁锈形成成因

1．教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

2. 学生大胆讨论猜测。

3. 制定研究计划。

4. 交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？”与具体学2

生单独猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

六、总结

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

七、板书设计

铁生锈了

观察铁锈，和铁形成对比认识

探索铁锈生成原因

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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