C优质课教案整理

人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now C Story time教学设计

安徽省铜陵市义安区钟鸣中心小学

沙睿

一、教学内容分析

教学内容

人教版 PEP 六年级下册 Unit4 Then and now C Storytime 教学对象

六年级学生

词语

earth, more and more, raw, lived, whale,already, humans, change, bright 教学项目

结构

...v+ed,一般过去时；will+v,一般将来时

故事文本

教学方法

任务教学法，四人小组合作法，视听法，启发法

语言能力

能用一般过去时，一般现在时和一般将来时表达

文化品格

能倾听其他同学并思考

教学目标

思维品质

能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维

学习能力

能在教师指导下阅读并获取信息

1.Ss are able to listen and understand the story with the help of the pictures. 2. Ss are able to read the story clearly and correctly. 教学重点

3.Ss are able to retell the story with the help of the key words. 1.Ss are able to talk about the story. 2.能通过预测、质疑、讨论、想象等方式拓展思维。

教学难点

运用任务

小组活动，模仿和表演对话，理解文本，谈论对地球环境的看法并选择一种方式展示

学习技能

学习层次

教学媒体

听

语词教学

结构教学

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说

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读

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写

知道

理解

运用

黑板

录音

录像

课件

微课

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课文教学

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二、课堂教学过程

教学流程

时间

教学步骤

教师活动

课间

热身准备

播放歌曲

学生活动

听音乐

放松心情

教学目的

第1-8分钟

读前

1、问候学生并分组 2、1、听老师介绍，挖掘

教师导入教学内创设情境，观看微课，在已学知识，转接受为思容，为阅读做准情境中提出问题。（What 考。

备，学生在老师did you do last 2、学生试着用一般过去引导下激活自己weekend?...) 3、时回答问题。 3、快的已有知识，初复习单词。

速读出单词。 步感知本科句

型。

1、创设情境，观察“穴居人”、现代厨房和未来1、教师通过创设机器人做家务图片。 情境，给学生思第8-12分钟

读故事（一）

2、激发学生的思考能力，考的自由，锻炼让学生观看图片思考，引1、在老师引导下通听故学生思维品质，入故事第一部分。 事，思考、搜索并有目地避免枯燥操练。 3、播放录音，精度文本。

的看读。 2、齐声2、精度文本，为1、观看一组地球环境变朗读生词。 3、回答输出打好基础。 化的图片，感受地球环境老师预设的问题。

3、理解故事表达的严峻。 2、激发学生的保护地球的情思考能力，引入故事第二第13-18分钟

读故事（二）

感。

部分。

3、播放录音，精度文本。

1、观看一组鲸鱼介绍，感受生物多样性，了解鲸鱼是人类的好朋友。 2、激发学生思考能力，第19-24分钟

读故事（三）

引入故事第三部分。

3、播放录音，精度文本。

借助图片复述总结故事

1、小组讨论故事，熟悉积累语言，为输故事内容。 2、借出做好语言知识助课件，复述总结故事，的储备，从而达第25-29分钟

读后练习

给故事填空。

到运用语言知识的技能，内化故事的主线。

展示学生所学，四人小组1、以小组为单位，根据梯次设计，让学合作讲故事

自己小组决定，选取不同生思考生活的来难度的活动，完成练习。 之不易，完成不2、观看、评价

第30-37分钟

展示和评价

同层级的任务。

学生意识到保护环境的重要，深化主题。

第38-39分钟

情感教育

保护环境，从我做起

得到启发

感同身受，产生共鸣

分层布置，面向全体，照顾学生差异，防止两极分化的加剧

第40分钟

作业布置

分层布置，面向全体

根据自己实际情况选择完成作业