9 镜子优质课一等奖

三年级科学下册第九课《镜子》教学设计

高碑店市东盛办事处张八屯小学 张国金

教学目标：

知识与技能：

1．感性认识光的反射现象、知道如何表述什么是反射。

2．会观察记录、汇报自己的观察结果。在相互合作中，学会做光反射的实验，总结出实验的方法与技巧。

过程与方法：

1．在活动中，学会观察、发现、提出问题、分析问题、并解决问题。

2．利用光的反射，灵活解决实际问题。

情感态度与价值观：

1．充分激发学生的好奇心，激励学生敢于提出问题、有自己独到的发现。

2．养成细致观察、认真思考的习惯，在自己的发现中去寻找快乐。 3．乐于和他人合作与交流，在相互配合中运用知识去解决实际问题，体验成功的快乐情感。

教学重点、教学难点：

1．发现平面镜反射光的现象，运用光的反射知识解决实际问题。

2．运用实验探究，认识光的反射。

教学准备：

小镜子、手电筒、硬纸板、尺子、游戏模型及教学课件等。

教学过程：

一、复习，提出问题

从以前的学习中，我们知道光是怎样传播的呀？学生反馈，教师相机呈现媒体。（课件呈现）

二、实验探究，认识反射

（一）取一束光线。

1．教师出示一把手电筒和一张带缝隙的卡片，问：有没有办法将它射出的直直的光线清晰地显现出来呢？谁来试试。（为了让光线更清晰，教师配合把灯关上。）

2．学生在小组内动手试一试，在纸面上照出一束清晰的光线。

3．教师巡视指导，并小结。

（二）让光照到镜面。

1．教师在黑板上画出一条带箭头的直线表示一束直直的光线，然后再摆上一面镜子，问：当这束光照到镜面上，它的传播路线会不会发生改变呢？小朋友们猜一猜。

2．师：在科学课上，动手实验是验证我们猜想的好办法。下面我们就通过实验来验证自己的猜想，请看实验要求：

（课件出示实验要求）

（1）小组内分工合作，设计实验。

（2）认真观察实验现象，填写实验记录表。

（3）安全使用实验器材。

3．学生分组进行实验，观察实验现象并用文字记录观察结果。（点击课件）教师提醒改变镜子的摆放角度，观察有什么现象。

4．学生反馈汇报。

5．师小结：通过动手实验，我们验证了自己的猜想——镜子能改变光的传播路线。当光线照射到镜面时，有一部分光线会被镜面反射回去。（同时呈现课件光的反射图示）

（三）画出光的传播路线图。

1．教师请两名学生上台配合，演示作图方法。

2．学生尝试画光的传播路线图。

3．小组派代表上台展示并介绍画出光的传播路线图。

4．师小结：从小朋友们画的图中我们能清楚的看到沿直线传播的光遇到镜子时，光的传播方向发生了改变，改变方向的光仍然沿直线传播。其实，我们实验中看到的现象就是光的反射现象，谁能说说什么是反射？

（四）认识光的反射

1．刚才我们通过镜子认识了光的反射现象，那是不是只有镜子才能反射光呢？

生回答：家具的表面，电视荧光屏，光盘……

2．师小结：其实，我们眼睛看到的每一样东西都能反射某一光源的光。（点击课件，呈现什么是光的反射？）当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。

3.拓展：毛巾、木板能反射光吗？（生：不能！）

师：应该说可以反射，但是反射的效果不明显，肉眼观察不到。（出示课件）

小结：光的反射强弱，与物体表面的光滑程度和物体质地有关。

三、全班交流，反射应用

1、师：光的反射真是无处不在，谁能说说人们利用光的反射这一知识做了哪些事情？ 2、（媒体出示“生活广应用”）学生认识光的反射在生活、生产等各方面的应用：交警叔叔的夜行服、马路上的斑马线、口腔科医生的额镜、自行车尾灯、潜水艇中的潜望镜……

出示潜望镜。

3．（媒体呈现一则新闻）意大利小山村的人们用巨镜借阳光。学生观看后交流感受。 四、总结延伸，鼓励再探

1、今天这节课你们有什么收获? 2、老师这儿还有一个游戏探究任务，你们想玩吗？（课件出示“课外我实践”）两面镜子里最多能够照出多少个小熊猫影像？同学们猜猜。这个任务留给同学们下课后去探究。