Story time优秀课堂实录

课时 教学内容

1 时间

3.4 星期

五

总课时

6 Unit2 In the library 1. 能听懂、会说、会读 understanding rules. 教学目标

2. 能够正确使用日常用语 Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink. 1. 单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink. 教学重点

2. 句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.

3. 单词：library, shout 的正确发音。

教学难点

library, shout 的正确发音。

教学准备

教学光盘、单词卡片

教学过程（教学环节、知识点落实）

Step1 Warm up 1. Say a rhyme ‘Open the window’. 2. Play a game

二次修改

以学生熟悉的内容为基点，继而加入新知教师出示手偶

Don’t…学生在学习T: Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say ‘Hello’

时就不会觉得困难，而to Jimmy. 且借助动作，学生也已容易理解新知的含义。

S: Hello/Hi ,Jimmy. T: Hello, boys and girls! I’m Jimmy! Let’s play a game,

OK?

S: OK.

T: Do what I say quickly. Ready?

S: Yes. T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…

T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you

shouldn’t do what I say.

教师继续操纵手偶说话Don’t stand up/Don’t sit

down/Don’t open your books/Don’t close your books…

Step2 Presentation 1.

T: Today I’ll tell you a story—The hare and the tortoise . 2.

听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识. 3.

教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行

教学。Don’t shout/Don’t eat/Don’t sleep.

单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有Step3 Consolidation 哪些单词含有/au/的1. 引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在音，适当进行总结和归小组内分角色朗读课文或复述课文。

纳。

2. 教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小

组开展活动，在小组中进行口头训练。

生活场景可以由学生3. 请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。

来思考和总结，鼓励学4. 营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：

生说出更多的Don’t…适当扩展教A. 戏院里Don’t talk. B. 公交车内Don’t run C. 公学内容。

园里Don’t sleep.

Step4 堂堂清检测

Read the story after the tape and imitate the pronunciation.

板书设计

Unit 2 In the library Don’t shout

eat run talk sleep drink.