Vocabulary教案设计范例

Now and then六下第四单元

Let’s learn教案

教学

内容

教学

目标

Period 3 Let’slearn

Listen, match and say P37

Learning aims(学习目标): 1.听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling 2.能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling.

How about now?

Now I love to ice-skate, so I like winter. 3.能够结合实际情景替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单说说原因，能够熟练使用本课核心句式以及在日常生活中进行运用。

4.情感目标：阅读健脑，运动健身，丰富生活

1.

重点：听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton. 2.

难点：掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成教学目标，能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。

课件，卡片

过程内容

设计意图

反思

教学重点

教学准备

教学步骤

预习温故

(用时5分钟）

1.

sing a song:Tell me about your holiday 为新知识学习铺播放轻柔音乐，展示夏季游泳，春季骑车等活动，垫，同时复习旧复习旧知。

知识，

2.Free talk T: What could Wu Yifan do? S: Wu Yifan could ride a bike. T: But he hurt his foot. S: He couldn’t ride a bike.

3.打地鼠游戏Go over the words: dining hall grass

gym

star

easy 新知呈现

1.教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate,

通过比较，让学

play badminton. 生明白今天的任(1).出示羽毛球拍图片T: Do you like badminton?新旧务是表述对I 学校对比，引出He couldn’t play badminton. T: Which could… I sport is it?板书cycling并教读。（2）通过年龄的增长couldn’t…。

引出He couldn’t go cycling before.Go cycling, I can go 师生共同完成探cycling.。（3）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做究任务，实现目动作边说：Ice-skate, Ice-skate. 标学习，通过事2.课文学习I didn’t like winter before. I thought it was 物和图片帮助学too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生生掌握新知。

think—thought, can – could.

利用标准读音进画龙点睛，理解句子。

行示范，纠正错精听和模仿课文

误发音，同时书3.板书句子全班齐读。

写句子和单词的

同时带领学生总1

结巩固单词的过去式。

巩固新知

1.

合作交流：（用时10分钟）

学生开火车读单词，玩眼疾手快游戏。

2.

看图练习what could they do? 3.

师生对话What can you do? I can…

4.

I thought you couldn’t__ before. Now you can.

5.

listen and answer 6.同座操练:学生灵活运用所学单词及句子表演对话。

带领学生表演自编歌曲，配上节奏音乐：

I don’t like winter before.

Before, before, before. I thought it was too cold, Cold, cold , cold.

1.listen and match and say(1) 听录音，把人物与做的活动连起来。（2）根据连线同桌对话：Before, Allen couldn’t ...

Now ... 2.read and write 3.Play a game:教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一个学生认真描绘，启发和鼓励学生创造性的设计，让学生在组内展示自己的剪贴或规划，并用英语描述。在学生描述的过程中，教师引导他们从不同角度进行描述。最后，教师对各组展示的作品进行评价，让全班或他人来描述其中的画面。

4.布置当堂作业（用时5分钟）

抄写本作业描写词组3遍

Unit4 Then and Now I thought…I couldn’t… before.

I can… now.

Play badminton

go cycling

ice-skate 学生对文本内容有了一定的理解，必须利用多种形式进行巩固：听音模仿跟读，师生互动，歌谣表演。

通过完成小组练习、会话表演、多种游戏进行巩固句型和对话交流。

拓展输出

本环节把知识转化为能力，训练学生听说读写的综合能力。

拓展练习，借助习题巩固所学的语言知识并完成当堂检测。

由句及篇，提升语用能力。

。

板书

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