2 选择能够研究的问题板书设计及设计说明

选择能够研究的问题

一、教材分析：

第一研究主题学习指导，即怎样多科问题的过程中，从儿童爱提问的天性出发，引导学生在亲身实践中，针对具体的环境、活动、结论提出问题，让学生在一系列提问活动中懂得从哪些方面提出科学问题，为实现本单元目标奠定内容基础，为下一主题“提好问题”做好准备。

第二研究主题以第一研究主题的顺利开展为条件，以活动与载体，教会学生在分析的基础上对众多问题进行筛选，从而懂得如何选择问题以及如何获取问题的答案，从而最终实现本单元的主要教学目标：怎样正确提出科学性问题。

二、学情分析

1.整体学习状况:男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2.已有知识、经验:参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然、对科学陌然,无法适应。 3.儿童心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学***内驱力和学习动力。

三、教学目标

情感·态度·价值观:

在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提问,善于选择问题,乐于合作与交流,乐于探究的行为。

过程与方法:

比较问题研究的可行性,找出问题的核心。

知识与技能:

1、学会配置吹泡泡的溶液。

2、学会提问题并分析问题,从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。

四、重点难点

学会如何选择可研究的问题。

把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。

五、教学准备: 吹泡泡游戏需要用的配料。

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：一、复习导入

1.谈话:同学们,上一节课我们学习了如何提出问题,你能说一说问题是从哪里来的吗?

2.学生回答:

3.谈话今天我们要来玩一个吹泡泡的游戏,在这个游戏中,你们要尽可能多地提出问题,我们要来比比,看那一组提出的问题多。

二、吹泡泡活动,并提出问题

1、谈话:你们玩过吹泡泡的游戏吗?喜欢玩吗?你们能吹出什么花样?老师希望你们在接下来的活动中吹的花样越多越好。

2、想要玩吹泡泡的游戏,首先我们要会配制溶液,配制溶液要用那些材料呢?(课件出示认识材料)

3、接下来我们一起学习如何配制溶液。(课件出示配制溶液的方法)

4、谈话:当我们的溶液配制好之后,我们可以利用吸管和用细铁丝弯成的各种形状的框想怎么吹就怎么吹,花样越多越好,但是不要忘记我们的任务,就是要在玩的过程中不断的提出问题,把问题记录在小组的记录表上。在我们动手制作之前老师要给大家一个温馨提示。(课件出示)

5、学生开始游戏,师巡视,适当给与一些帮助。

6、谈话:同学们刚才你们在吹泡泡的时候有哪些玩法,给大家表演一下(指名)

7、学生表演。

8、同学们对吹泡泡玩得很投入,花样也很多,肯定也发现了许多问题?(不要提出重复的问题)

9、学生提出问,教师整理课件出示

为什么有的泡泡大,有的泡泡小?

怎样使泡泡吹得更大?

怎样可以把小泡泡吹到大泡泡里去?

为什么用不同形状的铁丝吹得泡泡都是球形的?

八、板书设计：怎样使泡泡不容易破灭?

为什么泡泡会有五颜六色的色彩?……

三、启发学生,如何寻找问题的答案。

1、聪明的同学们,提出了这么多问题,为了获得这些问题的答案,你会怎么做呢?

2、(课件出示图片)引导学生说出到图书馆或上网查资料。

3、谈话:在通过到图书馆或上网查资料寻找问题的答案的过程中有时候信息量非常大,所以为了加深、理解和保持记忆,我们可以换一种方式呈现查阅到的资料。(自制信息卡)自制信息卡是一种记录或呈现信息的好形势。

4、那么怎样制作信息卡呢?请同学们看书59页内容,组内研究分析信息卡上包括哪些内容,怎么制作?

5、学生研究、分析、讨论、交流。

6、学生汇报。

7、教师小结:归纳整理制作信息卡方法(出示课件)

8、我们已经知道了如何制作信息卡,在这里老师给同学们留一个任务,通过查找资料自制一张有关大熊猫的信息卡。

9、在科学探究中我们还可以通过什么方法寻找问题的答案呢?请同学们认真看书60页。

10、学生回答:通过观察和实验找答案。

11、老师这里有一个问题(课件出示)下面同学们就和老师一起来通过观察和实验找到问题的答案吧。(课件出示实验方案)

12、教师演示实验。

13、学生观察、记录、交流、汇报(乒乓球反弹高度和下落的高度有关)

14、交流:自己找答案和通过资料查找答案有哪些不同?

15、组内讨论交流

汇报。(出示课件)

四、如何选择我们能研究的问题

1、谈话:你能通过自身努力找到答案的问题才是适合我们研究的问题。按照这个标准,我们应该怎样选择我们能研究的问题呢?

2、学生讨论。教师补充、知道,说明选择问题的四个标准和办法。

(1)多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

(2)多提与科学知识有关的问题。

和生物有关,和物体的运动变化有关,和地球天文有关的知识都是科学知识。

(3)多提不涉及复杂知识的问题。(4)想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。

五、拓展

(1)依照以上的标准,选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。

(2)对于目前无法解决的问题,我们应该怎么做呢?

六、总结

这节课我们学到了什么?

配制溶液

利用吸管和用细铁丝弯成的各种形状的框

想怎么吹就怎么吹

九、教学资源：

泡泡水独家秘方

不知道有没有人贴过,这是我最近在别的网站上看到的,我觉得可能对大家有用

第一次我配制的泡泡水，同时配制了两种，一种配方是使用了甘油、水、洗涤灵，比例是1：4：4，另外一种配方是甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：1：4：4。通过实验比较，使用泡泡枪蘸着我配制的这两种泡泡水，吹出的泡泡都是又多又大，但是还是加胶水的泡泡更厚实些。

OK，可以确定，胶水是必须要加的了。

美中不足的是，泡泡的色彩不好，颜色很淡很浅。没有买来的泡泡水颜色好。

脑筋一转，想到了洗手液，我家的洗手液是有珠光色的。再次试验又是两种配方来对比，一种是加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：1：4：2：2，另外一种是不加甘油的，只有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。

实验结果，加入了珠光色的洗手液后，泡泡的色彩绚丽起来了，跟买来的泡泡水一模一样了。同时我发现，不用加甘油也是完全可以的。

之后我又试验用带珠光色的洗发水代替洗手液，效果也一样好。

再再之后，我翻出了一盒一年前我家海鸥牌洗发膏，这个也是带珠光的。哈哈，用这个洗发膏，效果更好呢。

那洗发膏因为没有洗发水用起来方便，只用过一次就闲置了。这下可好了，闲置一年的洗发膏正好派上了用场。

好了，总结一下我经过数次试验得出的最优泡泡水配方吧：

胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：

4：

2：

2

洗手液可以用洗发水洗发膏等代替，必须是带珠光的哦。

注意：千万不能使用洗衣粉，因为目前的洗衣粉几乎都是低泡的

十、教学反思：