C教案教学设计导入整理

年级

六年级

Unit1 How tall are you? 授课时间

课时安排

40分钟

课型

新授课

课题

第6课时

授课教师

周璠

目标

依据

三维

目标

1.课程标准相关要求

a.能认读所学单词；

b.能根据拼读的规律，读出简单的单词；

2. 教材分析

本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。

3. 学情分析

在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，使学生在轻松、欢快的氛围中完成学习任务。

一、知识目标：

A. 重点词汇：goalkeeper, catch the ball, neck, tallest, teamwork and gate等。

重点句型:

How tall are you?

How heavy are you?

He’s ___ taller than ____.

B. 读懂故事，逐步理解，能表演故事。

二、能力目标：

1、

培养学生养成良好的“听”的习惯。

2、

培养学生自主学习、合作学习的能力。

3、培养学生运用英语的交际、交流能力。

三、情感目标：

培养学生对生活的热爱，积极的生活态度。

评价

小组评价，师生评价，自我评价

任务

教学

能理解重点句型，理解故事

重点

教学

能自如表演故事

难点

教法情景教学法

学法

小组合作

课前

准备

多媒体课件，图片，头饰，小奖励

学法指导

教学过程

Step1.Warm-up a. Greetings b. Free talk

(To review sentence patterns and phrases) Step2. Presentation Story time a. To watch the short video about football competition.

b. To watch the flash.

教师播放story time中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，带着问题再次阅读故事内容：

To read the story in pairs and answer the following questions:

Q1: How tall is Mr. Deer?

And how heavy is he?

Q2: Can Giraffe be a goalkeeper? Why?

Q3: Who is the best goalkeeper? c. 请每组代表给大家翻译小故事，教师进行适当纠正并讲解内容。

Step3. Practice a. Listen to the tape again, and put the pictures into right order. 教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。

b. Retell the story.

(Long long ago, there were many animals living in a forest. One day…)

c. Role-play （1）教师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。然后组与组织间分角色朗读课文，并请学生上台进行角色表演。

（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：

teamwork团队合作，对学生进行情感教育。

（3）学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。

Step4. Summary

T: What we have learnt in this class? S: Some words and phrases (goalkeeper，catch，reach excellent，I’d like to have a try...)

Step5. Homework 作业a.

Retell the story to your friends. 布置

b.

Review key words in this unit.

Unit1 How tall are you?

C Story time goalkeeper

catch

reach excellent I’d like to have a try.

He can’t catch the ball.

Football needs teamwork.

在本课时教学中，以学生看图、听音、小组讨论等方式展开，真正做到以学生为主，教师为辅。然后采用学生自主讨论，教学进行故事复述的方式，让学生充分发挥自己的想象力说故事，反思

让学生的思维变得更活跃。最后以分角色表演的方式来锻炼学生口语交际能力和模仿能力，大大提高了教学效率。

板书设计