Story time优秀教学设计

课

题

Unit4Where’s the bird?

课型

新授课

课时

共

5

课时

第

1

课时

1.能听懂、会说、会读、会写bird, under, desk, behind, on, chair.

学习目标

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . .., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

重点、难点：1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

学情分析

易混、易错点：对于介词in on under behind易混淆

学生认知基础：学生在第三单元简单接触过where’…句型

学

15

讲

10

练

时间分配

15 教法与学法

指导练习，小组讨论，自主学习。

1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树。

教学准备

2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3. 教室前放一把椅子.

学生活动

一、Greetings

1. Free talk

2. 师生表演

T: What’s this?

教师助学

课后改进

指导学生表演

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1

S1: Yes, Mr./ Miss . . .

T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2.

S2: OK.

板书：a chair.并领读。同法教学a desk。

二、 Enjoy a song

播放歌曲Where’s the bird?动画。

板书： a bird并领读。

三、Story time

1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice.

T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

板书并领读beautiful

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now?

教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

引导学生理解

引导学生理解

beautiful

引导学生回答，明确鸟的位置

引导学生回答

教师助学

课后改进

可以以小鸟的位置为切入点，学习本课生词。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

S: It’s in the tree.

3.出示Story

time部分的第一幅图片

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4. Listen and number:

出示盆景树，引导学生回答a tree，并教学tree

教师助学

课后改进

先让学生看图，再听录音。

播放Story time 部分录音，边听边做记录小鸟飞过引导学生看图理解句意。

的地方和顺序。

2.抄写四会单词。

得：对于三年级的学生而言，熟练掌握街此女的用法是有些难度，但经过课

后

反

思

反复训练，大多数学生都能看图脱口而出。

失：学困生学得慢，而且课后很少花时间复习，对于单词不熟悉，在表达上总会慢一些

纠：学困生还得多留给他们时间思考，同时还得借助小组长和组员的帮助，课间多交流，这样帮助学困生逐步的提高。