2 校园里的植物优质课教案设计

梅岭小学国家课程校本化 科学 学科教学案

主备顾忠课型

情境体课时

2 人

梅

验课

第二

课

2校园里的植物

教学 题

时间

1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结

教果。

学2、能按一定的标准给植物排序和分类。

目3、初步了解植物形态方面的一些特征。

标

4、认识到植物的多样性。知道植物的共同特征。

教学重点：初步了解植物在形态方面的一些特征

重

难点：找出植物的相同之处

难点

资教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里

源的的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面。观察整的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生合长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长与形态也各异。后局部——观察树皮、观察叶子、撷环境的不同，取

观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世（界的纷繁复杂。

学情分析）

技图文、视频的播放，讲述与演示手段并用。

术选择

课个性修改

集体分享

堂实施

教学基本流一、复习引入

1.生物包括什么？

2.你知道哪些植物？

3.你对这些植物有什么了解？

二、新课

年级

单元

三

程

1.出示带来的各种植物。

教师出示带来的各种植物。

2.出示书本上第14页图片，并提问：

教师出示书本上第14页图片，问：（1）你认识这些植物吗？

（2）它们分别叫什么名字？

（3）它们有什么相同的地方？

（4）它们有什么不同之处？

3.揭题：“校园里的植物”

4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。

5、说说认识的校园里的植物有哪些？

要到校园里去观察这些植物，按要求完成表格。

6、指导认识植物？

（1）我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

（2）如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

（3）如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

（4）如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

7、我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

认识植物多样性，给植物分类

看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？试着分分类。

三、后续学习：课外观察

观察在树枝上看一个节上的叶子是怎么排列的？画一画。

教的设【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维—主要有两个活动：说出校园里植物的生长环

计

聚焦在“植物”上面。观察的顺序是先整体—

境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。

【基础保障】（必须达成的基本目标）

1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

2、能按一定的标准给植物排序和分类。

3、初步了解植物形态方面的一些特征。

【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）

通过对植物的观察和比较，认识到植物是各不相同的，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

【创新尝试】（推优提高）

校园里的植物，每个班在开学初都会用花草盆栽来装扮教室，这就是现成的教学资源，让学生现场通过真实的感官来认识植物，比较植物，学生对自己带来的花草会观察的特别的仔细，气氛活跃，这样的安排比单纯的图片更加鲜活，更加生动。

【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。鼓励学生平时多观察，多写观察日记，引导他们在观察中发现，尤其是对他们感兴趣的事物，只有这样不停的循环往复，才能养成好的观察下习惯。

【导引留白】（延学：关注学生的学习期待）

能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。能按一定的标准给植物排序和分类。初步了解植物形态方面的一些特征。

认识到植物是各部相同的，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。

学的设计

作1、植物的共同特征是（依靠阳光独立生活，位

业

置一般不移动）。

设2、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮计与展示

板书设计

反思与改善

校园里的植物

观察树皮

观察树叶

观察花

生）。