叮叮冬冬学识字1名师教学视频（文字实录）

第三单元丁丁冬冬学识字(一)

主备:张菊兰复备:陈晓芳

单元分析:

本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题,主要安排了两首儿童诗歌《春风》和《青蛙与蜻蜓》,从中渗透汉字中形声字的构字规律,认识声旁的特点,通过声旁归类,学会看声旁识字的方法。此外,通过学唱《拼音歌》并借助键盘,认识汉语拼音大小写字母,最后阅读古诗词《渔歌子》。

教学策略:

1.激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

2.猜字法

3.练习法

教学总时数:5课时

春风

教学目标:

知识与技能:

1.认读本课生字新词, 认识带有肖字的生字,练习正确书写生字。通过观察、比较、识记生字。正确认读、书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。通过朗读、想象、感受春天的美好。在朗读中激发对春天的热爱之情。

3.了解形声字的构字特点。

教学重点:

1.形声字的特点。

2.有感情朗读课文,背诵课文。

教学难点:

掌握性生字的构字特点,并能根据特点区分形声字

教学课时:1课时

教具准备:生字卡、挂图、实物投影仪

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

同学们,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化,今天我们就来学习第三单元的《春风》一课,来感受一下春天的气息。

二、检查预习,扫清障碍

1.请同学们打开书反倒课本第16页,大声的朗读儿歌,别忘了不认识的字要向字典请教。

2.同桌两个互相读一读,检查自己的生字认读情况。

3.听录音检查自己的朗读,并纠正错误的字音。

4.齐读儿歌。

三、初读课文,整体感知

(一)学习儿歌第一小节

1.从刚才的朗读中,你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?

2.把你感受到的句子读一读

3.指名读,评价学

4.教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?(赞美春天)

5.带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

6.春风轻轻一吹,我们周围还发生了哪些变化?

过渡:是的,春风轻轻一吹,冰雪消融,柳梢反绿,桃花盛开,万物复苏,春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?

(二)学习第二小节

1.指名读第二小节。说一说,你知道了什么?

2.除了儿歌中说的活动,春天里我们还会做些什么呢?

3.做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读

4.指名读,评价朗读。

5.你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌,不仅读了很多遍,而且还有一个小小的发现.

四、展示疑惑,相互解疑

1.出示生字,请同学们仔细的观察,说说自己的发现。

2.指导认识“肖”字。

3.刚才我们已经认读了课文里的生字,谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?

4.同学们,你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao.)

5.这些字都带有肖字,读音又这么相似,我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意,声旁表音的特点。)

6.你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。

五、总结:

我们中国的汉字有几千年的历史,里面包涵着许许多多的学问,只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业:

搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。

板书设计

春风

冰雪

柳梢柳笛

桃花---美丽小燕子---快乐

小草风筝

山野

青蛙与蜻蜓

教学目标:

1.认读本课生字新词,正确书写生字。利用熟字,辨析比较,识记生字。学得方法,激发识字的兴趣。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.了解形声字的构字特点。

4. 联系生活,读读议议,了解益虫对人类的贡献。

过程与方法:

教学重难、点:

1.正确认读并书写生字词。

2.借助诗歌内容理解字义,归类识记同声旁的汉字。

教学课时:1课时

教具准备:

生字卡片、教学挂图、投影仪

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.老师播放欢快的乐曲,戴上青蛙头饰做配乐表演,然后换上蜻蜓的头饰表演,要把两种益虫的不同性格表现出来。

2.你对青蛙和蜻蜓了解多少?你更喜欢它们中间的哪位?为什么?

3.生回答后师总结

二、初读课文,整体感知

1.自读课文。请同学们自己读一读课文,注意本课的生字,要读准字音。

2.同桌交流检查认读生字的情况。

3.找学生当小老师,根据老师出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

4.老师出示生字卡片,全班一齐读一读,遇到容易读错的字,提醒学生注意。

5.学生分节朗读课文,师生共同正音。

6.分小组说一说自己的记字方法。

7.全班交流认记生字的方法。

8.适当点拨一点儿形旁和声旁的概念,让学生以后可以用形近字比较法来识记生字的音和形。

三、指导写字

1.用实物投影生字卡片,引导学生整体观察生字在田字格中的占格情况,做到写字前心中有数。

2.注意提示易错的字的写法。

3.学生练习、临写,老师巡视检查、指导。

4.师生评价、修改。

5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

四、分节朗读课文,感受快乐

1.同桌分工朗读课文,并说说你的感受。

2.分角色扮演读,选择你最喜欢的角色来读。

3.在伴奏的音乐中,学生自由朗读,鼓励学生加上自己的动作来表演。

4.小组比赛朗读和表演读。

五、欣赏、想象、歌唱

1.老师播放旋律欢快的乐曲,用学生熟悉的节奏演唱课文,学生闭眼欣赏。

2.学生模仿老师的方法,自编自唱,在乐曲中愉悦身心。

六、畅谈

“我是一只小青蛙”或“我是一只小蜻蜓”

老师引导学生表达,鼓励学生大胆地发言。

板书设计:

青蛙与蜻蜓

稻田捉害虫湖面

益虫

归类识字

教学要求:

1.查字典读词语。借助字典,查找验证:并不是所有的声旁读音都与形声字的读音相同。感受汉字的丰富、奇妙,激发识字的兴趣。

2.辨析形近字的声旁,选字填空。围绕形声字声旁表音、形旁表意的构字特点,引导学生观察、发现、掌握识字方法。在比较、选择中养成学习方法。

3.认读本课生字新词,学会正确书写。

教学重、难点:

1.掌握形声字的构字特点。

2.正确认读并书写本课中的生字。

教学课时:1课时

教具准备:

识字课件

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.抽读以下两组形声字。

(1)哨、梢、悄、削、俏、霄

(2)晴、睛、情、清、蜻、静

2.说说形声字有什么特点。

3.导入:今天,我们再来学习几组形声字。

二、观察发现,归类识字

1.出示下列两组生词

第一组:姑娘朗读放牛郎

第二组:跟从狠心仇恨

(1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

(2)不会读的字,查查字典,标上读音。

(3)分组指名读词语。

(4)集体评议,纠错正音。

(5)说说自己的发现。

(6)比较易错的地方,区分异同。

(7)反复读词,理解词义,识记字形。

(8)交流识记方法,巩固形声字形旁表意,声旁表音的特点。

2.出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读,识记。

3.指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

4.师小结形声字的构字特点,生齐读词语。

三、选字填空

1、明确题意,独立完成。

狼娘朗很恨狠创疮抢轮论抡

()狗姑( )冻( )开( )

晴( )痛( )讨( )( )刀

( )好凶( )车( )( )先

2.分行指名反馈,集体评议。

3.开火车抽读词语,巩固识记。

四、指导书写。

1.学生观察,尝试练习。

2.质疑。

3.教师有重点地示范书写:

(1)“郎”左边不要写成“良”。

(2)“娘”重点指导左边的女子旁的书写,第一笔是撇点,第三笔不能超出第二笔撇。

(3)“苍”中间的“人”的撇和捺要分开一些,下面先写横折钩,不是撇。

(4)“论”右边下面先写撇,不是横折钩。

4、练习书写,教师巡视指导。

五、小游戏:

1.这节课,老师给大家请来了几个字。它们分别是“青”、“尚”、“争”。大家一起和它们打个招呼,读一读。找几个同学带上这三个字的头饰。

(1)你想和他们做朋友吗?拿着你手中的偏旁或者字,站到他们的旁边和他们一起组成一个新的字。

记住还要给你们组成的这个新的字组一个词。这样你们就是好朋友了。(给学生充分的时间活动)

(2)针对学生在组字游戏中出现的问题,反馈解决。

(比如:有些同学两部分和起来组成错字;有些同学能组成字但不会组词)

2.认一认,组成词语:做第17页练习,同位相互检查。

六、拓展性练习:看偏旁认字,有关字词可以有学生来提供。

识字复习

教学目标:

1.正确书写易错汉字。

2.给汉字加上合适的部首,组成词语。

3.学唱拼音歌。

4.在键盘上认识大写字母。

5.读诗词《渔歌子》。

6.从同音字中选字。

过程与方法:

1.观察发现,正确书写。

2.结合词意,利用形声字的构字规律,给汉字加偏旁。

3.通过歌唱与实物,训记拼音大小写字母及顺序。

4、朗读与想象结合,读懂诗词。

情感、态度、价值观:

1.通过各种形式的练习,激发学生参与学习的热情。

2.借助诗词,感受大自然的美好。

教学重难、点:

1.抓住要点、准确识记拼音大小写字母。。

2.能运用形声字的构字规律辨析字形。

教学课时:

1课时

教具准备:

课件

教学过程:

一、描一描,写一写

1.认读田字格中的四个汉字。

2.这几个字很容易写错,想想应该注意些什么?

3.指名反馈。

4.老师小结,强调关键笔画并示范书写。

5.学生认真仿写。

6.书写展示,集体评议。

二、读一读《渔歌子》

1.自由试读诗词,不会读的字查查字典。

2.指名读诗词。

3.集体评议,纠错正音。

4.再读诗词,边读边看图,找出诗中描写的景物。

5.展开想象,说一说:读了古诗你仿佛看到了什么时候?

6.练习有感情地朗读诗词,背诵诗词。

三、给汉字加部首,组成词语。

1.读题,明确题目要求。

2.出示“铁(),想想要给”丁“加上什么部首,使它能和铁字组成词语。

3.指名反馈,并说明理由。

4.老师小结。

5.放手让学生独立完成其他练习。

6.反馈,评议。

第五课时

一、唱拼音歌

1.按顺序认读拼音小写字母。

2.课件播放拼音歌,认真听,边听边看书中的字母。

3.逐句跟唱。

4.指名整首跟唱,比比看谁唱得好。

5.齐唱歌曲。

6.练习按顺序背诵拼音小写字母。

二、看键盘认识小写字母,认识大写字母

1.老师出示课件,让生观察键盘,利用小写字母,认识大写字母。

2.反馈:你都江堰市认识到了哪些大写字母,它是怎么写的?向大家做一下介绍。

3.老师根据学生的发言,适时地板书。

4.廛读大小写字母。

5.老师强调识记难点。

三、从同音字中选字

1.出示“鱼”和“奔”,想想小男孩是怎么知道的。

2.指名反馈,并说明理由。

3.老师小结。

4.让学生再说说下面的两组字词。

5.反馈、评议。

四、作业

默写拼音小写和大与字母。

教学反思: