15、16、17、18减几教学设计实例

15、16、17、18减几

教学目标:

1. 在边摆边算的过程中,学习15、16、17、18减几的计算。

2. 会计算15、16、17、18减几的减法。

3. 能积极主动地参与数学活动,提高学习数学的兴趣和学习效率。

重难点分析:

教学重点:

结合问题情境,学习15、16、17、18减几的计算方法。

教学难点:

正确的计算15、16、17、18减几的减法。

教学准备:

教学课件或挂图、学具。

教学过程:

一、创设情境

按照要求操作,提出问题并解答:

摆出8个红色花片,再摆出6个黄色花片,根据这幅图你能提出几个问题并列式计算?说出你是怎样想的。

学生按要求操作,并且提问题列式计算,先在小组内汇报交流,然后集体汇报。

引导学生汇报并板书:

8+6=14 14-8=6 14-6=8

观察这三个算式之间有什么联系?

知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。

教师提问:看着刚才摆的花片,如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片,几个黄花片?学生操作回答:变成了8个红花片,7个黄花片。

看这幅图你还能想到几个算式?怎样计算?小组讨论互相交流,说一说算式之间有什么联系。

学生小组讨论交流汇报。

二、探究与体验

引导学生汇报交流。根据学生的汇报教师板书:8+7=15 15-8=7 15-7=8

出示:17-8= 17-9=

以小组为单位互相说一说是怎么算的,并且讨论研究每组算式之间的联系。

学生以小组为单位进行交流和讨论。

组织学生反馈汇报,教师适当引导。

出示“试一试”:

16-7= 18-9=

16-9= 15-9=

这四道题怎样算,你还能举出哪些这样的算式?小组内交流研讨。

组织学生汇报交流。

学生小组交流讨论

三、实践与应用

(一)出示第18页“练一练”第1题。

先请学生看懂图意再进行练习。

钥匙上算式的得数是几就开几号锁。

学生看懂图意后,先在小组内交流,然后集体汇报。

(二)完成第2题

学生自己看图,自己列出算式并计算。

(三)完成第3题

学生独立计算并填空,然后汇报交流说明理由。

(四)完成第4题

可以分两队进行比赛:小猫和小狗谁能登上山?都计算正确才能登上山。(五)完成第19页数学游戏(也可放在课下进行)算式接龙。

四、小结:计算方法和算式之间的联系。