②一片树叶教案设计（一等奖）

《一片树叶》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、学会真正的爱护树木,用实际行动热爱植物和我们生活的环境,懂得勿以恶小而为之的道理。

教学重点:

1、明白勿以恶小而为之的道理。

2、在理解课文的基础上分角色朗读,表演课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

同学们:你们喜欢春天吗?为什么?可是有这么一棵小树春天来临了,它却只剩下光秃秃的树干,好可怜呀!同学们让我们来一起帮助这棵小树长出嫩绿的树叶好吗?只要你认真读对词语就可以帮助小树长出叶子了,有信心吗?愿意帮助它吗?(出示字词)看这棵小树长满了绿绿的叶子,多美呀!我们这么喜爱春天,喜爱植物,其实大自然中的小动物们跟你们一样也喜爱植物。看小黄牛就在这春暖花开的季节亲手栽下了一颗小椿树,他精心的照看它,给它浇水(出示图片)为了保护他,还在这棵小树旁边立了一块木牌,上面写上了标语,[请爱护小树](齐读上面的话)那么这条提示语起作用了吗?这节课我们继续学习:一片树叶这篇课文(板书课题)

二、合作探究,理解课文

请同学们打开书,轻声读课文,找一找还有哪些小动物喜欢小椿树,用笔圈画出它们的名字。

生:(汇报:小兔子/小猴子/小熊)

师:同学们,你最喜欢哪个小动物:就仔细地读那段,看看它是怎么赞美小椿树的?又是怎么表达他对小椿树的喜爱的?(要求:读的时候注意语气,为了表达情感,可以加上表情和动作。屏幕出示:以上两个问题)

1、读描写小兔子的那段话,用赞叹的语气读[大屏幕出示]

(1)男生读旁白,女生读小兔子的话(重读漂亮)

(2)只读小兔子的话加上表情动作

2、读小猴子的话[大屏幕出示]怎样表现小猴“欢呼”的动作用欢呼的语气读。

(1)齐读

(2)指名只读小猴子的话

3、小熊这个胖乎乎慢吞吞的家伙喜欢吃树叶,所以他看到小椿树表现怎么样(砸着嘴)这个动词表现了小熊怎样?(馋)肚子好饿好像吃呀。

师读旁白,指名读小熊的话。

(小结)同学们,看来这些小动物都怎么样?(喜欢小椿树)既然它们这么喜欢小椿树,那他们面对这一棵散发着诱人香味的小椿树是怎么做的呢?请同学们快速默读拿笔用直线把它们的做法

画下来。

师:同学们,从他们的做法你感受到了什么?

生:(它们很喜欢,很爱小椿树怕伤到小椿树)。

师:这些小动物太可爱了,它们都这么喜欢这棵小椿树,下面我们分角色朗读表演好不好。

师:它们都这么喜欢,每个小动物只摘走了一片叶子,接着还有谁走过?

生:(小山羊小猪梅花鹿……)……表示什么?

师:小动物太多了,小椿树的叶子都摘光了,现在小椿树变成什么样了?第二天小黄牛又高兴地给小树浇水,可是它看到小树变成了这个样子它的心情怎样?同学们那你的心情怎样?小椿树变成这个样子时是谁造成的?(小动物)可是它们明明很爱小椿树呀?你看他们都舍不得,只摘了一片树叶呀。(学生说自己的感受和体会出的道理,老师做补充。)

三、课堂小结,深化主题

其实,小动物们也非常喜欢小椿树。只不过它们的小错误变成了大错误。应该用实际行动保护树木,保护环境。一片叶子很渺小,千片叶子大森林,那这篇课文告诉我们小错误可以积累成大错误。我们千万不能因为小错误就去做一些不该做的事情,这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木,而不是说说而已。像他们这样做我觉得用一个词形容最恰当,就是“只爱不护”。

板书设计:

一片树叶

小兔子小猴子小熊小山羊

赞叹

欢呼

砸着嘴

小狗

小心地摘仔细的摘揪下梅花鹿……

《一片树叶》教学反思

一片树叶是一篇生动有趣的童话故事告诉孩子应该怎样爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理在复习提问时我制作了给小树长叶子的读词卡,学生非常感兴趣,好奇的张大了眼睛,认真地读词语。同时看到了一棵茂盛的大树。在语文课上教师真正把学生当作学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论,语文课堂组织形式本身也是灵活多样,不拘一格的,语文课堂气氛往往轻松活跃,学生的参与意识很强。比如:在本节课中加入了表演,不仅让学生理解了课文,而且还对课文本身有了更深入的探讨。比如:有的学生说:它们都是很爱护小椿树的,只是它们爱护的方式不一样,在表演的最后我发出由衷的感叹:“看每个人只犯了一点点小错误,后果就是这样的严重,学生由此可以引出很多的遐想……

在本课中组织有效的表演让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知,最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,能较好地提高学生的思维品质,给学生创设想象的空间,个人先体会,再组织全班表演体验,只有这样学生的主体意识才能得到真正的体现。

一片树叶---教学设计(二年语文)

辽宁省海城市英落镇中心校后英小学侯志英

一片树叶---教学反思(二年语文)

辽宁省海城市英落镇中心校后英小学侯志英