简单事物中的规律优质课一等奖

《简单事物中的规律》教学设计谢海荣

教学内容:冀教版一年级数学下册

教学目标:

1.学生学会找简单图形的排列规律

2.学生通过观察,动手操作,互相交流学习,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.使学生体验到生活中处处有数学,数学来源于生活。

教学重点:找简单图形的排列规律。

教学难点:发现规律,创造规律。

教学准备:课件彩笔学具

教学过程:

一、创设情境认识规律

游戏:猜一猜

1.师:.小朋友们,老师想和大家做一个游戏,名字叫“猜一猜”,你们愿意玩吗?

2.出示装花的盒子。

师:老师从盒子中拿出了什么?(红花)又拿出来什么?(黄花)。老师又拿出一组红花与绿花,。

师:小朋友们猜一猜接下来是什么颜色的花?接着呢?

学生边猜教师边出示,及时验证学生猜的是否正确。鼓励学生猜出盒子中所有花的颜色,然后把花贴到黑板上。

师:小朋友们你们真是太神了,猜的这么准确,谁来说一说你是怎么猜到的?

教师根据学生答板书红黄。

师:我们可以把哪两朵花分为一组?

根据学生回答画虚线,一朵红花与一朵黄花一组一组分开显示。3.揭示规律的含义

师:像这样一组一组重复出现的现象,就是规律,这节课我们一起研究找规律。板书课题

二、引导探究认识规律

1.谈话:同学们,新学期开始,一、一班的小朋友们开了一个联欢会,请同学们仔细观察这幅图,说一说你看到了什么,发现了什么?

2.找图中的规律

(1)师:我们先来找一找小花的规律

仔细观察猜一猜后面一个是什么?

你是怎么猜到的?有什么规律?

(2)师:我们再来找一找小朋友、灯笼的规律,和你的同桌说一说,你是怎么猜到的。

(3)找一找彩旗的规律,说一说你是怎么猜到后面一个是什么的。3.小结:咱们班同学真是太棒了,这么快就学会找规律了,你们看着这些图形这样有规律排列感觉怎么样?根据学生回答板书美观、整齐。

小明很喜欢有规律的摆放,我们一起去看一看

三、动手操作,巩固发展

(一)摆一摆

1.师:同学们有规律的排列这么美,老师也想有规律的排一排。(出示圆形教具)老师排的是什么?

从左往右观察,谁能接着摆?再下一个呢?这是按照什么规律摆的?

从右往左观察,谁能接着摆?再下一个呢?这又是按照什么规律摆的?

小结:看来,找规律不仅可以从左往右找,还可以从右往左找。2.摆图形

2.小精灵也想有规律的摆一摆,你们看,他摆的有哪些图形?

第一组:白色圆柱体和蓝色正方体重复出现;

第二组是三角形、圆形、正方形重复出现。

分别是什么颜色,你能接着摆吗?你怎么知道这样摆?(学生根据颜色和形状分别发现规律。)

小结:同样一组排列,可规律不只有一种,而且,第一组是两个物体重复排列,第二组是三个物体重复排列,只要是一组一组重复出现,几个物体为一组都可以。

3.数字宝宝也想来有规律的排一排,你能接着排下去吗

板书:1234123412341234

(二)涂一涂

师:小朋友们你们真善于观察规律,现在就一起动手有规律地涂一涂。

做书中的做一做。然后展示学生作业,集体订正。

三、联系生活,寻找规律

1.师:小朋友们规律在我们的身边无处不在,比如说老师做的这个动作,你能发现规律吗?(排一下手,跺一下脚)。跟着老师做一做。你能创造出有规律的声音或动作吗?

2. 师:小朋友们我们的实际生活中有规律的事物很多,大家想一想,生活中有哪些有规律的现象?

4.老师这里也有一些生活中的有规律的例子,我们一起欣赏一下。

四、创造规律

1.师:小朋友们认识规律,会用规律,现在让我们一起创造规律。请同学们有规律的摆一摆学具。

2.互相介绍一下自己的作品是按什么规律摆的。

3. 谁愿意把你的作品展示给大家看

五、总结

小朋友们这节课你学会了什么?

希望大家能用我们今天学到知识美化我们的生活。