1.四则运算（通用）优秀公开课教案

第一单元《四则运算》

第一课时只含有同一级运算的四则混合运算

教学内容

P4-5页例1、例2,做一做,练习一1—4题。

教学目标

1、知识与技能:使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与方法:让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。

3、情感态度与价值观:使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点

使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学难点

掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学用具

习题卡片。

教学过程

一、目标导学

(一)引入新课

1、主题图引入:

让学生观察主题图,你能从图中获得哪些数学信息?

2、揭示课题。

(二)展示学习目标(见教学目标1)

★二、自主学习

(一)出示自学提纲

自学提纲(自学教材P4-5页例1和例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注):

1、从例1中你能获得哪些数学信息?怎样列式计算?

2、从例2中你又能获得哪些数学信息?怎样列式计算?

3、对比例1和例2的算式,你有什么发现?

4、想一想,在一个算式中如果只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?

(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4-5页例1和例2,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)。

(教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情。)

(三)自学检测

先说出下列各题的运算顺序,再口算出结果。

21+79-32 36÷6×15 28×5÷70 58-26+44

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。

(二)师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

(1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。

(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。

(3)告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。

(4)让学生说一说,书写时应注意的事项(用递等式、等号对齐等)。

2、指名小结,教师板书:在四则混合运算中,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。

四、达标训练(1、2题必做,3题选做,4题为思考题)

1、口算下列各题,看谁算得又对又快。

27÷3×7 45+8-23 28÷4×7

3×6÷9 63÷7×8 35+24-12

2、用小棒摆了8个六边形,如果用这些小棒摆正方形,可以摆几个?

3、某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表:

种类公共汽车小汽车货车

数量/辆98 703 594

这个路口1小时共通过多少辆汽车?(先估算,再笔算)

4、看主题图,你还能提出用两步计算来解答的数学问题吗?同桌交流。

课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结。)

五、堂清检测

(一)出示检测题(1—3题必做,4题选做,5题思考题)。

1、计算下列各题,注意运算顺序。

49+154-38 120-65+312 78÷3×15 46×15÷23

2、图书室有故事书98本,今天先借出了46本,又还回了25本,现在图书室有故事书多少本?

3、一箱橙汁12瓶售价48元,芳芳买了3瓶,需要付多少钱?

4、一件儿童上衣48元,一条长裤比一件上衣便宜9元,一条裙子又比长裤贵9元,一条裙子多少钱?

5、在○里填上合适的运算符号,使等式成立。

3○3○3○3=1 3○3○3○3=2 3○3○3○3=3

(二)堂清反馈:

板书设计

只含有同一级运算的四则混合运算

在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者

只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。