认识整时优秀教学设计说课稿

认识钟表

东街小学王丹华

一、教学内容:

冀教版小学数学一年级下册第二单元7至8页《认识钟表》二、学情分析:

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

三、教学目标:

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

四、教学重难点:

认识钟面及整时

五、教学准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。

六、教学流程:

(一)、创设情境,谜语导入:

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

(预设生齐说:喜欢)

师:今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:我有一个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟。师可引导说:钟表(板书:钟表)

师:同学们真聪明,一下子就猜出来了。

2、认识各种不同类型的钟表。

师:相信同学们都有自己的兄弟姐妹,钟表也有好多兄弟姐妹,请同学跟老师一起到认识一下吧!

(课件播放各种各样的钟表,学生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

3、板题。

师:钟表的兄弟姐妹这么多,这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧!(板书课题:认识)

(二)、探究新知

1、认识钟面的组成。

师:(课件播放第4张PPT)请同学们认真观察这个钟面,看一看你

们会不会有什么发现呢?(学生说自己观察到的。)

生可能说:

(1)形状是圆形的。

(2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。(让学生数出1到12的数字,并让学生利用肢体动作记忆数字12、3、6、9在钟面上的位置。例如,12在正上方,学生用右手指着正上方。3在右边,学生用右手指着右边。然后课件演示钟表的12个大格。)

师:同学们,你们记住数字的位置了么?

生:记住了!

师:那现在老师来考考你们的记忆力吧!我说数字,请同学们用右手指出数字的位置。

学生积极表现。

师:同学们的记忆力可真厉害!

(3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(贴图:钟表。老师板书:时针、分针),并小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。

师:你还有什么发现?

师:分针长什么样子?

生1:分针又细又长。

师:时针长什么样子?

生2:时针又短又粗。

师:同学们真棒。现在老师把同学们说的记录在黑板上。

师:现在,哪位同学想来体验当老师的感觉,提问同学钟面时针、分针的特点?

生3充当老师提问:又细又长的是哪根针?

生4:分针。

生3充当老师提问:又短又粗的是哪根针?

生5:时针

师:同学们真能干!

2、教学整时

师:同学们,你们认识了钟面,那么你们认识时间吗?

生说:认识。

师:看来同学们的生活经验还真不少。

A:会认整时。

(课件出示第5张PPT)

师:请同学们观赏这些图画,并想一想这是什么时候的图画?

生说:这是春节联欢晚会的图片。

师:哇,这位同学生活经历真丰富!那你们还记得春节联欢晚会是什么时候开始的吗?

生:8点。

师引导:8点在书面上表示叫8时。(教师板书8时)

师:你怎么知道是8时呢?

生:分针指向12,时针指向8 ,就是8时。

时:你的意思是分针指向12,时针指向8 ,就是8时吗?同学们,你们同意吗?

生:同意!

师:你真是个爱观察的好孩子。

师:现在请同学们观察下面这几个钟表,你们知道这是几时吗?(出示显示7时,3时,6时的钟表)

生:7时,3时,6时。

师:你是怎么看的?

生1:分针指向12,时针指着7,就说明7时。

生2:分针指向12,时针指着3,就说明是3时.

生3:分针指向12,时针指着6,就说明是6时.

师:很多小朋友都会看,真优秀!

师:那哪位勇敢的同学来说一说看时间的方法呢?

生:分针指向12,时针指几就是几时。

师:这位同学总结的真好!现在老师把他说的话记录在黑板上。同学们,你们猜一猜老师要写什么?

学生齐说:分针指向12,时针指几就是几时。

老师指名学生说方法,然后让这名学生点名其他同学说,再第一组说,第二组说。

师:同学们的记忆力真好,老师真佩服你们!

师:同学们你们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢!

师:那我们一起来玩“我说你拨”的游戏吧!(教师播放第9张PPT)师:我们每天早上9时在上课,请同学们拨9时。

学生动手拨出时间,师巡视并指导学生。

师:哪位同学来跟大家分享下自己的成果,并说一说自己怎么拨出9时的?

生:我是让分针指向12,时针指向9,就拨出9时了。

师:这位同学能正确地拨出时间,真能干!下面请继续拨时间吧! 师:我们每天中午12时吃午饭,请同学们拨12时。

学生动手拨出时间。师巡视并指导学生。

师:哪一位同学来分享自己的成果呢?

学生积极表现。

师:同学们,12时为什么钟表只有1根指针,是表坏了吗?

生;不是!

师:那为什么只能看到一根指针?

生:时针和分针都指向12,重合在一起,所以只能看到一根指针。师:这位同学真是火眼金睛啊,看出了两根指针重合在一起。谢谢你解答了老师的疑惑,请坐。

师:我们接着做游戏吧!老师每天下午6时到家,请同学们拨6时。学生动手拨出时间,师巡视并指导学生。

师:那6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

生:6时的时候两根指针在一条直线上。

师:你们可真师心灵手巧!拨的都很准确!

同桌互说互拨时间。

师:同学们,你们想当老师吗?

生:想!

师:现在老师就让同学们都当回小老师。请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

师:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊!下面老师有个问题想要请教同学们?你们愿意帮助老师吗?

生:愿意!

师:同学们真是乐于助人!

B:会认电子表

师:同学们,你们知道这是什么呢?

生:电子表!

师:这个电子表显示的是几时?

生:8时。

师:谁能说一说你是怎么看出来的?

生:因为这个钟表中间两个小圆点,前面是8,后面有两个0,就是8时。

师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?

生:是的。

师:这位小朋友真是智慧担当啊!对的,我们在看手机上这样的时刻

时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

板书:8∶00

C:时间表示法

师小结:所以,时间有2种表示法:第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。

(三)、实践应用,巩固新知

过渡:同学们,现在你们通过多次观察和动手实践,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能用自己学到的知识解决实际问题。下面我们就来进行智力大闯关,你们对自己有信心吗? 生:有!

师:老师相信你们是最棒的!下面请看第一关。

1、进入第一关:我会说

师:今天老师带来一位好朋友和大家一起闯关,他就是小明,你们欢迎他吗?

生:欢迎!

师:让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?现在请同学们帮助他完成他的作息时间表。

学生在书上写,教师巡视指导2种写法.

(1)汇报出示:小明在几时做什么?(先出示电子表表示法,再出示中文表示法。两种方法都可以)

(2)师:现在老师有个疑问,你们能帮老师解答吗?

生:能!

师:小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?生:因为一个时间点每天有两次!

师:非常正确!原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。

师:现在我们帮助小明完成他的作息时间表了,请同学们认真观察小明的作息时间表说一说他什么时间在做什么吧!

学生积极表现。

师:恭喜同学们顺利通过第一关!来看看第二关吧!

2、第二关:我是小画家

师:同学们,你们喜欢画画吗?

生:喜欢!

师:那现在是展现你实力的时候了。请根据钟表下面的时间在钟表上画出时针。

学生在练习纸上画时针,教师巡视。学生做完后让学生展示成果说一说是怎样根据时间画时针的。

师:同学们画画的实力真是太强了!画的又好看又准确。恭喜你们闯关成功!请看下一关。

3、第三关:我是小裁判

师:现在进入第三关:判断哪个钟面表示整时。

生积极表现。

师:那么第一个和第四个是什么时间呢?

生:第一个钟表显示的是快10时了。

师:你真聪明!

生:第四个钟表显示的是10时过一点。

师:同学们知识面真广泛。恭喜你们又闯过一关。

(四)、树立时间观念

师:同学们,刚刚开始上课出示的谜语说时钟会说话,你们想知道它说了什么吗?

生:想!

师:那我们一起来看看吧!(教师播放“时钟在说话”)

(五)总结:

师:同学们,观看完短片,哪位同学来说一说时钟说了什么?

生:我们要珍惜时间,安排好自己的时间,养成好的生活习惯。师:老师相信同学们能像时钟说的一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯,做一个珍惜时间的好孩子。是不是?

生:是!

师:那么课后请与爸爸妈妈一起为自己制定一份合理的作息时间表吧。

师:同学们这节课表现非常棒,现在给自己鼓励一下吧!(学生一起为自己鼓掌)。

师:同学们,我们来看看小组比赛的结果吧!

师生一起数每个小组的得分并选出赢得比赛的一组。师:好了,这节课就到这里吧,我们下节课再见!七、板书设计

认识钟表

一年级数学下册《认识钟表》教学反思本节课的教学内容是冀教版一年数学下册第二单元认识钟表。这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。

首先我抓住学生年龄特征,用谜语引出钟表,引发学生强烈的兴趣,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。其次,教学形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究,去发现,去再创造,使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。我还通过“小明的一天”中的一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过智力大闯关,巩固知识。最后,我用“时钟在说话”这一个动画视频让学生树立珍惜时间的意识。

这节课既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。