整数乘法运算定理推广到小数课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学重点:1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。2、

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所属课文：整数乘法运算定理推广到小数

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2018-06-06 20:38:00

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学校：永新县城西小学

整数乘法运算定理推广到小数课堂实录【1】

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2018-06-06 20:38:00

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关键词：整数乘法运算定理…课堂实录【1】

正文

教学目标:

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

教学重点:

1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点:运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教具准备:电脑课件

教学过程

一、谈话引入

师:同学们,在上节课我们通过学习,已经知道了整数混合运算顺序适用于小数,除此以外,还有哪些适用于小数呢,这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教师板书课题)。

二、探索新知

1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

师:谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

师:同学们,你们会唱“找朋友”这首歌吗?

师:下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的游戏,好不好?

(教师指六名同学上台,每人发一张写有算式的卡片)

师:(提出游戏规则)请你们手举卡片唱歌,按算式结果相等来找好友,找到了好朋友就握握手,行吗?

(台上同学做游戏,教师和台下的同学一起边拍手边跟着唱歌)

师:同学们,他们的好朋友都找对了吗?

师:你们表演得真好,请回到自己的座位。

(教师将三对好朋友的卡片分别贴在黑板上,并将每对好朋友的两道式用等号连接起来)。

师(贴算式)0.7×1.2=1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

(1.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

师:(手指算式)这些算式各说明了什么呢?

(学生观察后,纷纷举手)

师:(高兴地)说得太好了,谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么? (整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用)。

师:你们真聪明,又肯动脑子。刚才通过我们的探索,大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,但是究竟怎样,才能使计算简便呢?下面我们就来讨论几道题。

2、教学怎样运用乘法运算定律:

师:(板书)0.25×4.78×4

师:请同学们认真地观察,看看这道题能不能用简便方便计算,怎样算简便,请把你们的思路在小组里相互交流。

(学生观察,思考,再小组交流,教师巡视,参与其中,共同研讨)。让学生在班级汇报交流。

师:谁能说说这道题能不能简算?怎样简算?为什么?

师:(追问)为什么说它们是特殊的数呢?

师:很好,你还能举出两个特殊的数吗?

关于本教案的常见问题

Q：整数乘法运算定理推广到小数课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整数乘法运算定理推广到小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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