①称象PPT及课堂实录内容

称象

一、猜谜语导入

师:小朋友们,老师这儿有一个谜语,看看谁最会开动脑筋,猜出谜底,认真听,耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

生:是大象

师:嗯,你猜得非常正确,请看老师写象这个字

师:今天老师要和小朋友们一起学习的是古时候称象的故事,来小手举起来跟老师一起写称,看称这个字左边是什么旁?再想一想它和我们学的哪个字特别像?

生:你

师:对,非常有趣,那我们以前学过的方法快速地把它记记(生书空)

师:我们一起来读课题(称象)齐——

让我们翻开书66页快速地去读读这个称象的故事吧,注意在读的时候读准字音,读通句子,好,开始

二、初读课文,认识字词

生:读

师:刚才小朋友读得非常好,那么这篇课文一共有几个自然段呢?

生:四个自然段

师:好,非常正确,哪个小朋友来读读第三和第四自然段?其他小朋友认真听,他的字音读准了没有?

生:读师:某某某字音读得怎么样?

师:的确他读得非常准确尤其是这个自然段有几个字音特别的难读,他都读得很好,请小朋友跟我一起读一读,准备,称一称,一杆大秤,称杆,生跟读师:第四自然段?

生:读,

师:读得很好,请问在这个段里,你觉得有没有字音容易错的?

生:生读,其他跟读

师:好,请坐,某某读得非常好,小朋友们跟着读也非常认真。

师:请看我们词语宝宝来到了大屏幕上(出示幻灯片1),请小朋友们轻声地读读这些词语宝宝。

师:老师要请五个小老师来教教小朋友,其他小朋友认真听,如果他读对了你就跟着他一起读,如果他读错了,你可以举手帮助他。好,开始

师:好,你们读得不错,其他小朋友们也读得很好,现在拼音朋友走了,你还认得这些词语宝宝吗?(幻灯片2)我们一起来试一试

师:现在大屏幕上只剩下孤独的字宝宝(出示幻灯片3),生字宝宝很想和每一个小朋友交上朋友,现在请第一组的小朋友来叫叫字宝宝的名字好吗?后边的小朋友跟着读

师:很好,下面请小朋友看着生字表,用铅笔蒙上生字表上的拼音宝宝,同桌互相考一考,看看你还认不认识了

生:读

师:好,坐好,刚才全部认识了生字宝宝的小朋友举手,看咱班小朋友非常能干,这么快的速度就和生字宝宝交上了朋友,那好下面我们进行个比赛活动,男生和女生来开火车比赛好吗?(出示生字卡片)那女生先来,好,女生起立,

女生:读生字

师:读得非常认真,字音准确,男生起立,是不是和女生读得一样好呢?看一看你们的表现了,准备

男生:读

师:男孩子和女孩子这一次的比赛可谓难以分胜负,都读得非常认真,好了,生字宝宝我们全部认识了,这一次我们再读课文,相信我们读得更加流畅,来,请把书竖起来,称象,齐——

生:读

三、深切感悟称象过程

1、师:好,同学们,我们一起跟随曹冲去看看这头大象吧(出示幻灯片4)师:这头大象看起来很()。指生回答

师:那么我们课文里一句就是写大象样子的,老师把它写在大屏幕上了(出示幻灯片5)我们一起来读一读

生:读

师:就是这头象,是谁称出了这头象?

生:

师:曹冲是用什么方法称出了大象的重量呢?请小朋友们看看书第四自然段,一边默读一边用横线画出曹冲称象的方法。(师巡视)

师:我请某某你来读一读勾画的句子,其他小朋友听一听和你画的是不是一样的师:画的和他一样的请举手,嗯不错,曹冲想出这个办法一共用几句话说清楚的?生:4

师:和他一样的举手

师:那我把这四句话请到大屏幕上,先来读第一句话(把大象齐——

师:(出示幻灯片6)先———赶象上船,沿水面画线,

师:你们自已说一说曹冲称象先做什么?

生:说

师:在哪画线?生:在船舷上,

师:画线是不是随便在船舷上画线?必须在哪画线?

生:

师:哦,我懂了,要沿着水面在船舷上画线,还有没有小朋友想说的,请你把想说的说给同桌听(同桌互相说)

2、第二句话

师:一起读读,再把大象齐——

师:出示再——赶象上岸,再把称象的第2步说一说

生:

师:说得怎么样?很好,鼓掌,师重复,装到画线的地方就怎么样?

生:不装了

师:来听听女孩子读第三句话,男孩子想一想,第三步是做什么呢?

生:读------男生说------

师:怎么样称呢?说具体点

生:把大石头一块块地称出它们的重量

师:第四步做什么呢?一起读

生:

师:非常棒,谁还想再说一次

生:

3、归纳过程

师:刚才我们已经非常清楚地看到了称象的四个步骤了,到现在准能把这四个步骤连起来说一说,为了帮助小朋友们说得更好,请你们看(视频7)

师:现在你们能看着这个图来说说曹冲称象的过程吗?自己说一说试试看好吗?

(师放幻灯片)谁来试一试

生:

师:还有那么多小朋友想说,轻轻地说给同桌听

生;

师:(板书先------再------然后------最后------

师:我们不看图了,现在你能用黑板上给出的这几个词把曹冲称象的过程说说吗?

生:1.2

师:这就是曹冲想出的办法,那么官员们也想出了他们的办法,用浪浪线标出官员们称象的方法,看看谁标得又快又准。

师:请你读一读你标的方法,和他一样的请举手,那么这是几种方法?

生:两种

师:(出示幻灯片8)第一种方法读,这种方法行不行?都反对,我们来读一读,有了大秤也不行------

师:第二种方法是什么?读------好可惜呀,他这个办法也不好,曹冲听了是怎么做的呀?

师:看来曹冲想的办法最好,那么他想的办法好有哪儿呢?

生:不用砍伐树木,也不用伤害动物------保护了大自然,节约了时间和钱------ 四、总结提升

师:让我们的环境更美,让我们有更多的朋友是不是?看来曹冲的办法真是太好了,让我们记住曹冲称象的办法吧,打开书我们一起再读一次,把大象赶到这艘船上齐------

师:曹冲是一位善于观察,善于倾听,善于思考,想出了这样的好方法,他是一个会动脑筋(板书)他才年仅7岁,这么小就想出了大人们都无法解决的问题,真是太棒了是不是?

你们想不想夸夸小曹冲啊?

师:(出示幻灯片9)曹冲,你真是一个()的人!

生:

师:和你的同桌一起夸夸小曹冲吧!

师总:今天我们一起去认识了爱动脑筋的小曹冲,其实在咱们班上我们有好多好多的小朋友也和小曹冲一样的爱动脑筋,非常的善于思考,所以你们是值得表扬的孩子,再次给自已鼓次掌。好,今天的课就上到这儿,下课。