1.两位数加一位数（进位）教学设计案例

两位数加一位数(进位)

盐城市城南新区日月路小学朱晓燕

教学内容:

教科书第74-75页例1和“想想做做”。

教学目标:

1、使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解进位加的算理,能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条有理地表述计算过程。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重点:

使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数进位加的口算方法。教学难点:

理解进位加的算理。

教学过程:

课前听《我还是有点小糊涂》

师:这首歌熟悉吗?看!里面的主人公也来了,想要它们的名片吗?那这节课你们要好好表现奥!

一、复习铺垫

米老鼠来考考大家啦!

口算:

4+6= 9+4= 6+9= 24+5=

20+10= 20+13= 15+30= 3+26=

指名答,选9+4= 24+5= 说思考过程。

二:创设情境

师:小朋友前面的知识学得很扎实,从刚才回答的劲可以看出,小朋友很想得到老师手中的名片。

看这三个小朋友已经得到了不少奖励。

听!从图中你知道了什么?你能提出用加法计算的问题吗?

列出提出的问题:

小明和小红一共有多少张画片?

小亮和小红一共有多少张画片?

小亮和小明一共有多少张画片?

师:你能列出算式吗?

依次板书:9+6= 24+6= 24+9=

师:这些算式中,哪道算式你能很快算出结果?

指出:9+6=这是上学期学的,24+6= 24+9=这是两位数加一位数,今天我们继续学习“两位数加一位数”的口算,看与前面学的有什么不同。

三、探索新知

1、教学24+6=?

(1)蘑菇老师想知道24+6=?你知道吗?

师:24+6=30到底你不是呢?请小朋友自己先用小棒摆一摆,算一算,然后跟同桌说一说你是怎么摆算的。

师巡视,个别指导。

(2)请学生上黑板摆,并说说怎么算的?

师:你怎么摆的?(先摆24根,再摆6根)接着怎么计算?(把4根和6根合起来或4+6=1 0 10+20=30)4根和6根合成10根,接着你会怎么做?(把10根捆成一捆)为什么要把10根捆成一捆?(这样就把10个一变成了1个十,很快看出有3捆)同学们请看:课件演示

(3)完成板书:24+6=

刚才提到的4+6,4是哪来的?(根据学生回答,相机写出把24分成20和4)然后先算什么?(4+6+10板书10)再算什么?(10+20=30板书30)提醒写单位名称。

24 + 6= 30(张)

20 4

10

(4)你能看着黑板上的分解式,再说说24+6的计算过程吗?

(5)从刚才小朋友摆算的过程,我们知道口算24+6时,一般先算4+6=10,再算10+20=30。

(6)要不要要刚才学的方法,再算一组

38+2= 4+46

6+4= 9+51=

指名答,你怎么算的?说说38+2= 9+51=的计算过程。

2、教学24+9=?

师:帮蘑菇老师解决了问题,萝卜老师也想请你们帮忙。

24+9=?

(1)你能根据摆算24+6的经验,想一想,计算24+9时,可以先算什么,再算什么?

(2)能完成书中的分解式吗?

24 + 9= 30(张)

20 4

13

我们一起看看(看学生的书,先把24分成20和4,板书),13哪来的?(4+9=13板书13),33哪来的?(13+20=33,板书33)

(3)谁能根据分解式完整地说说24+9的计算过程?

(4)师生共同小结:其实口算24+9时,可以先算(4+9=13板书),再算(13+20=33)

你想到其他不同的算法了吗?

3、师:那此时老师有两个问题想问你们了

(1)9为什么跟4相加,不跟2相加?(几个一与几个一相加)

(2)十位上3是怎么来的?(个位相加满十了,十个捆成一捆,十位上就多了一个十)

揭题:这就是我们今天要学的“两位数加一位数进位的口算”(板书:进位) 4、师:口算方法懂了吗?算式宝宝要来检验大家这节课学得怎样啦!你们经得起考验吗?算式宝宝来了

26+ 7= 6 + 55 =

38+9 = 5 + 15 =

指名答,并说说26+ 7= 5 + 15 =

小朋友们真的太棒了,老师把大拇指送给你们。

四、巩固练习

1、小猴也想知道我们小朋友谁的口算好。

4+8=

34+8=

54+8=

师:口算这三道算式时有什么相同的地方?(都是先算4+8 )

有什么不同的地方呢?(第2题还要算12+30,第三题还要算12+50)小结:其实口算两位数加一位数时,先把各位与个位相加,相加的结果再加上两位数中的整十数。

完成“想想做做2”其他2组。

2、小朋友想做一回小老师吗?(想)那就来吧!

争当小老师:

23 +5 = 28()

23 + 8 = 21()

35 + 4 = 39()

32 + 5 = 47()

35 + 6 = 41()

27 + 5 = 32()

说说理由。

3想想做做4

指名读题,你知道了什么,要求什么?

列式解答,口答。

4、拓展

找朋友

45+()=4□

45+()=5□

师先让学生观察结果十位上数的变化情况。

拿出老师将给你们的名片,看它们后面有的有数字,请有数字的小朋友上前面来,填在上面的站南边,填下面的站北边。

五、全课小结

这节课你会了什么?