年、月、日教学设计内容推荐

三年级下册24时计时法教学设计

一、课题:24时计时法

二、教学目标:

1、使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。

2、利用“时间尺”,使学生理解普通计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练转换。

3、教育学生珍惜时间。

三、教学重点:用24时计时法表示时刻。

四、教学难点:会用两种计时法表示时刻。

五、教学准备:课件、钟面学习卡。

六、教学流程:

(一)导入

1、师:同学们,在前面的学习中我们已经认识了哪些时间单位?生:年、月、日

一年有几个月?(12)

一个月有几天?(大月有31天,小月有30天,平年的2月有28天,闰年的2月有29天)

2、除了年、月、日,我们还学习了哪些时间单位?(时、分、秒)那1时=()分,1分=()秒

3、我们已经知道了年、月、日之间的关系,也清楚了时、分、秒之间的进率,那你们知道1天=()时吗?

这个问题其实很简单,只要我们回忆一下自己一天的学习和生活,就可以找到答案了。

同学们,让我们跟着屏幕上的小红一起来回忆我们一天的生活和学习。(课件出示)

夜深人静了,现在是几时?(晚上12时)

同学们都在甜甜的睡梦中,早上6时45分了,过一会就要上学了,该起床了。

上午10时15分,小红在课堂认真学习。

中午12时了,吃午饭了。

同学们,从夜里的12时到中午12时,吃饭的时候,一天的时间已经过了多少小时?(12)时针正好走了(一圈)

追问:那到中午12时,一天的时间结束了吗?(没有)

师:从晚上12时,到中午12时,时针正好走了一圈,但一天的时间还没有结束呢!咱们接着看。

下午3时30分,小红在上体育课

下午6时,吃晚饭

晚上7时25分,看看精彩的电视

又是夜深人静时,时间又回到了晚上12时,此时此刻,一天的时间结束了。同学们,请你仔细想一想一天的时间,时针转了几圈?

(2圈)

经过了多少小时呢?(24小时)

那现在,你们知道1日=()时了吗?

(连续指名说,再让学生齐说)

我们已经用我们的生活经验,知道了1日=24时

像“上午10时,晚上7时”这样在前面加上时间词的表示方法,我们一般称为“12时计时法”。今天我们就一起来学习一种国际通用的“24时计时法”(板书课题)

(二)新授

1、课件出示新年倒计时的场面。你们见过这样的场面吗?这个时刻意味着什么?(新的一天开始了,新的一年开始了)

所以半夜12时也叫0时,一天是从0时开始的。1天有24小时,想想一天什么时候结束(24时)

一天里时针转了2圈,一天一共有24小时。

2、如果把钟面上时针走过的一天的时间展开,是这样的。

(课件出示“时间尺”)

请同学们仔细观察,上下两个红色、蓝色数字有什么关系?

(从0时到正午12时,上下两个数字相同;从正午12时到夜里12时,下面的数字比上面的数字多12)

介绍:为了简明且不易出错,经常采用从0时到24时的计时法,通常叫做24时计时法。(板书:从0时到24时的计时法叫做24时计时法。)

我们常说的半夜12时,用24时计时法表示就是0时。

那上午7时呢?(就是7时)上午9时呢?(就是9时)……那下午1时怎么表示?请你们同桌两人商量一下。(13时)

你们想对了!下午1时用24时计时法表示就是13时。

你们回答的又对又快!你们发现了什么规律?

(1+12=13,下午1时就是13时)

4、现在你们知道怎么用24时计时法表示一天的时刻了吗?回到主题图,把小红一天的时间用24时计时法表示。(三)练习

1、课本85页第1题

2、下午4时爸爸开车走了公交车道,他违反交通规则了吗?

3、爸爸晚上11时下火车,要坐211路夜班车,有车吗? (四)总结

今天我们的获可真不小!知道了………