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关键词：找质数课件配套优秀

正文

北师大版上册五年级数学《找质数》教学设计

惠来县青山青坑小学陈雪梅

2018年4月

《找质数》教学设计

一、教学内容:《找质数》

二、教学目标

1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。

三、教学重难点

教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

四、教具、学具准备:

投影仪、小正方形纸片等。

五、教法

采用学生自主探究合作的方式

六、教学过程:

(一)、揭示课题:

师:同学们,在上一节课中,我们已经学习并掌握了找因数的方法,这一节课,我们再一起学习找质数。板书课题:找质数。

请同学们先思考再来说一说:什么样的数是质数?质数有什么特征呢? (二)、组织活动,探索新知。

活动一:拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

(同桌用12个小正方形拼长方形,可以合作,并完成书第39页的表格。)

2、学生汇报,教师填表

(1)让孩子观察左表中各数的因数,看看有什么发现?

(2)结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。 3、介绍:

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

4、完成“认一认,填一填”

5、你有问题要问吗?

1是质数还是合数呢?

1既不是质数,也不是合数。

6、小结

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;如:2、3、5、7、11……一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。如:4、6、8、9、10……

1既不是质数,也不是合数。

活动二:探索活动

1、2—12中,质数有(),合数有(

)。

最小的质数是(),最小的合数是()。

2、小小辩论会

(1)所有的奇数都是质数。

(2)所有的质数都是奇数。

(3)所有的偶数都是合数。

(4)所有的合数都是偶数。

(5)在自然数中,除了质数以外都是合数。

小结:自然数分为三类:1和质数和合数

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3、要求:从左往右写数字

(1)10以内最大的既是合数又是偶数;

(2)既不是质数又不是偶数;

(3)最小的合数;

(4)最小的质数;

(5)最小质数与最小合数的和;

4、练一练

(1)用13,14,15,16个小正方形分别可以拼成几种长方形,完成下表。

(2)趣味驿站——《自然数王国》

我俩的和是10,我俩都是质数,我俩的积是21.

活动三:你知道吗?

让孩子介绍课外知识课本40页。六、总结。

(三)课堂小结:通过今天这节课的学习,你学到了什么?

学生回答后师生齐小结:

1、质数的因数只有1和它本身;

2、合数除1和它本身之外还有别的因数;

3、除0和2外,所有的偶数都是合数。

(四)作业布置:

1、复习《找质数》;

2、完成并整理课后练习题;

3、完成练习册《找质数》的相关练习。

(五)板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。1既不是质数,也不是合数。

资料摘要

找质数课件配套优秀