圆锥的认识优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。a. 先把圆锥的底面放平；b. 用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；c. 竖直地量出平板和底面之间的距离。4、圆锥的侧面展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验得出圆锥的侧面展开后是

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所属课文：圆锥的认识

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2018-04-18 00:11:00

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学校：涉县鹿头乡东宇庄小学

圆锥的认识优质教案设计

未知

2018-04-18 00:11:00

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关键词：圆锥的认识优质教案设计

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3、测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

a. 先把圆锥的底面放平；

b. 用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

c. 竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、圆锥的侧面展开图

（1

）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

（2）实验得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

5、切割圆锥

（1）平行于圆锥的底面切割圆锥

a.学生猜想切面形状；

b.演示，切面是两个完全相同的圆，圆的面积要比圆锥的底面面积小。

（2）沿高线垂直底面切割圆锥

a. 学生猜想切面形状，并思考切面每部分与圆锥的关系。

b. 演示：切面是两个完全相同的等腰三角形。

等腰三角形的腰相当于圆锥的母线；

等腰三角形的底相当于圆锥的直径；

等腰三角形的高相当于圆锥的高。

5、削成圆锥

（1）把正方体削成最大的圆锥

a. 学生讨论找出圆锥与正方体之间的联系

b. 师生交流：

圆锥的底面直径相当于正方体的棱长；

圆锥的高相当于正方体的棱长。

（2）把圆柱体削成最大的圆锥

a.学生讨论找出圆锥与圆柱体之间的联系

b.师生交流：

圆锥的底面与圆柱的底面完全相同；

圆锥的高与圆柱的高一样；

圆锥与圆柱是等底等高。

6、圆锥的形成(转成圆锥形)

a.将三角形制片绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?转成图形各部分与三角形有什么联系?

按住ctrl键点图形会插放动画

b.交流

会形成圆锥体;

贴在木棒上的直角边相当于圆锥的高;

另一条直角边相当于圆锥的底面半径;

斜边相当于圆锥的母线。

三、练习巩固

1.说一说下面哪些是圆锥,为什么?

.2.完成第32页“做一做”的习题

3. 完成35页第2题。

四、回顾梳理

通过本节课的学习,关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆

锥吗?

关于本教案的常见问题

Q：圆锥的认识优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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