比例的意义课时教案｜教案在线预览

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第1课时比例的意义【教学内容】比例的意义(教材第40页的内容)。【教学目标】1.理解比例的意义,会根据比例的意义组成比例。2.培养学生的分析概括能力,经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。3.感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-10 21:23:00

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学校：赣州市南康区横市镇中心小学

比例的意义课时教案

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2018-04-10 21:23:00

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关键词：比例的意义课时教案

正文

第1课时比例的意义

【教学内容】比例的意义(教材第40页的内容)。

【教学目标】

1.理解比例的意义,会根据比例的意义组成比例。

2.培养学生的分析概括能力,经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。

3.感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会事物间的相对联系,培养探究精神。

【重点难点】

1.认识比例,理解比例的意义。

2.在已有知识的基础上,结合实例引出新的知识。

【教学准备】情境图、多媒体课件。

【复习导入】

1.教师:在上课之前呢,我们来猜一个字谜(昆明1月

2日不上班-----比)

2.教师:比是我们上个学期学习过的内容,请同学们回忆一下我们学过的比的知识,首先谁能说一说什么叫做比?

2.认识了比以后,我们就学习了比值,谁能告诉我怎么样去求比值呢?

生:比的前项除以后项,如3:4=3÷4=¾

3.比和分数及除法有什么联系呢?

4.我们在考试的时候常出现1:2=():(),你是怎么

计算答案的呢?

生:1:2=2:4

师:像这样的一个等式就是我们今天要学习的比例板书:比例的意义

【新课讲授】

1.师:今天这节课我们就来一起研究比例,你想研究哪些内容呢?

生:比的意义,学比例有什么用?比例有什么特点?

师:那好,我们就来研究比例的意义吧,到底什么是比例呢?首先我们来看一下这幅图,杨利伟展示了我们的国旗,你们能说出这面国旗长与宽的比,并求出每个比的比值吗?

2.如果让你们来制作一面国旗,你会制作吗?怎样制作?

3.下面是四面国旗的设计样图,请你们写出每面国旗长与宽的比,并求出每个比的比值。

4.生独自计算以后,教师逐个问题指名学生回答,并板书在黑板上:2.4∶1.6=3:2,60∶40=3:2。两面国旗的长和宽的比值相等。板书:2.4∶1.6=60∶40,

师:像这样的式子就叫做比例。观察这些式子,你能说出什么叫做比例吗?根据学生的回答,教师抓住关键点板书:两个比比值相等

师:同学们说的比例的意义都正确,不过数学中还可以说得更简洁些。教师板书:表示两个比相等的式子叫做

比例。

学生读一读,明确:有两个比,且比值相等,就能组成比例;反之,如果是比例,就一定有两个比,且比值相等。

3.找比例。

师:在这三面标准国旗国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

过程要求:

学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

求出国旗长、宽的比值,并组成比例。

【课堂作业】

1.完成教材第40页“做一做”第1题。

学生独立完成,再在小组中相互交流、订正。

2.完成教材第40页“做一做”第2题。

组织学生议一议,加深对比例意义的理解。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你知道“比”和“比例”这两个概念的联系与区别吗?学生各抒己见,之后师生共同归纳。

【课后作业】

1.教材第43页练习八第1、2题。

2.完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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